(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества
Запись вебинара Российского тренингового центра Инобра НИУ ВШЭ от 10 марта 2016 года
В рамках вебинара были рассмотрены следующие вопросы:
1. Какое место занимает тема наглядности культуры в Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории?
2. Каким образом содержательная и технологическая модернизация повлияла на наглядность в структуре УМК нового поколения?
3. Как использовать новые и инновационные традиционные формы наглядности в ходе внедрения инновационного УМК?
Ознакомиться с более подробной информацией, а также скачать презентации можно на нашем сайте:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/514
Видео (история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
В рамках вебинара были рассмотрены следующие вопросы:
1. Какое место занимает тема наглядности культуры в Концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории?
2. Каким образом содержательная и технологическая модернизация повлияла на наглядность в структуре УМК нового поколения?
3. Как использовать новые и инновационные традиционные формы наглядности в ходе внедрения инновационного УМК?
Ознакомиться с более подробной информацией, а также скачать презентации можно на нашем сайте:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/514
Видео (история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
11 марта 2016 г. 20:26:43
01:55:52
Другие видео канала
Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагоговСредства оценки результатов профобразованияУроки, извлеченные из опыта построения НСОКО КазахстанаРейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечениеСтруктурная модель оценки результатов обучения: основания, принципы, инструментарийВ поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странахИспользование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровняхИнструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории ОтечестваКакой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколенияУправление образовательными программами университета: обучение как проект(история) Современные подходы к преподаванию истории в школеECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективы(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенствФормирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительно