Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагогов
Запись вебинара Российского тренингового центра от 25 мая 2016 года
В рамках мероприятия были рассмотрены следующие вопросы:
1. Методология создания инструментария и описание подходов к проектированию инструментария оценки профессиональных компетенций педагогов.
2. Логистика разработки и проведения независимой оценки в рамках реализации проекта модернизации педагогического образования на первом этапе (2014-2015 гг.).
3. Модель оценки сформированности профессиональных компетенций студентов.
4. Результаты пилотной апробации инструментария: ограничения и перспективы развития.
Подробнее о мероприятии, а также его материалы на нашем сайте:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/534
Видео Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагогов канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
В рамках мероприятия были рассмотрены следующие вопросы:
1. Методология создания инструментария и описание подходов к проектированию инструментария оценки профессиональных компетенций педагогов.
2. Логистика разработки и проведения независимой оценки в рамках реализации проекта модернизации педагогического образования на первом этапе (2014-2015 гг.).
3. Модель оценки сформированности профессиональных компетенций студентов.
4. Результаты пилотной апробации инструментария: ограничения и перспективы развития.
Подробнее о мероприятии, а также его материалы на нашем сайте:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/534
Видео Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагогов канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
27 мая 2016 г. 16:38:38
01:07:24
Другие видео канала
Средства оценки результатов профобразования
Уроки, извлеченные из опыта построения НСОКО Казахстана
Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение
Структурная модель оценки результатов обучения: основания, принципы, инструментарий
В поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странах
Использование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровнях
Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)
Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?
(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества
(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества
Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)
Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны
(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения
Управление образовательными программами университета: обучение как проект
(история) Современные подходы к преподаванию истории в школе
ECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективы
(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями
(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенств
Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительно