Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны
Запись вебинара Российского тренингового центра Института образования НИУ ВШЭ от 17 февраля 2016 года.
Поддержите нас: подпишитесь на канал!
Состоялось обсуждение следующих вопросов:
1. Почему именно рейтинги пользуются такой популярностью у разных участников образовательных отношений?
2. Какие задачи можно решать, используя рейтинги, а какие нельзя?
3. Какие права и возможности есть у тех, кого оценивают, у тех, кто попал в рейтинг?
4. Как оценить качество рейтинга?
5. Как построить рейтинг, который будет полезен и интересен людям?
6. Как заставить рейтинги работать на развитие образовательной системы?
Дополнительная информация и материалы вебинара на нашем сайте по этой ссылке:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/483
Видео Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Поддержите нас: подпишитесь на канал!
Состоялось обсуждение следующих вопросов:
1. Почему именно рейтинги пользуются такой популярностью у разных участников образовательных отношений?
2. Какие задачи можно решать, используя рейтинги, а какие нельзя?
3. Какие права и возможности есть у тех, кого оценивают, у тех, кто попал в рейтинг?
4. Как оценить качество рейтинга?
5. Как построить рейтинг, который будет полезен и интересен людям?
6. Как заставить рейтинги работать на развитие образовательной системы?
Дополнительная информация и материалы вебинара на нашем сайте по этой ссылке:
http://www.rtc-edu.ru/trainings/vebinar/483
Видео Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
20 февраля 2016 г. 0:49:42
01:17:05
Другие видео канала
Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагогов
Средства оценки результатов профобразования
Уроки, извлеченные из опыта построения НСОКО Казахстана
Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение
Структурная модель оценки результатов обучения: основания, принципы, инструментарий
В поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странах
Использование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровнях
Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)
Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)
ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?
(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества
(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества
Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)
(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения
Управление образовательными программами университета: обучение как проект
(история) Современные подходы к преподаванию истории в школе
ECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективы
(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями
(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенств
Формирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительно