Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение
Запись семинара Института образования НИУ ВШЭ от 5 апреля 2016 года.
С докладом «Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение» выступила:
Юдкевич Мария Марковна, проректор НИУ ВШЭ, директор Института институциональных исследований НИУ ВШЭ, канд. экон. наук, доцент.
Аннотация
Глобальные университетские рейтинги, о существовании которых еще несколько лет назад многие университеты имели лишь смутное представление, сегодня становятся неотъемлемой частью академической жизни и предметом обсуждения, влияя на институциональные и индивидуальные стратегии как университетских администраторов, так и преподавателей. Несмотря на общепринятое мнение об опасностях «гонки за рейтингами», все больше и больше университетов начинают рассматривать позиции в рейтингах не только как инструмент оценки собственных достижений, но и как целевые ориентиры, в соответствии с логикой достижения которых распределяются усилия и ресурсы.
В докладе обсуждаются результаты международного проекта, в основу которого легли кейсы университетов из 11 стран. Эти университеты, каждый из которых играет заметную роль в национальной системе высшего образования, только ищет свое место на глобальном академическом рынке. В какой степени университетские рейтинги помогают им в этом, а в каком создают ограничения и риски, и как университеты в разных академических системах борются с симптомами рейтинговой лихорадки? В докладе будет сделана попытка ответить на этот вопрос.
Дискуссанты:
Алексеев Олег Борисович, проректор по развитию Московского педагогического государственного университета (МПГУ);
Чириков Игорь Сергеевич, директор Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ.
Видео Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
С докладом «Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение» выступила:
Юдкевич Мария Марковна, проректор НИУ ВШЭ, директор Института институциональных исследований НИУ ВШЭ, канд. экон. наук, доцент.
Аннотация
Глобальные университетские рейтинги, о существовании которых еще несколько лет назад многие университеты имели лишь смутное представление, сегодня становятся неотъемлемой частью академической жизни и предметом обсуждения, влияя на институциональные и индивидуальные стратегии как университетских администраторов, так и преподавателей. Несмотря на общепринятое мнение об опасностях «гонки за рейтингами», все больше и больше университетов начинают рассматривать позиции в рейтингах не только как инструмент оценки собственных достижений, но и как целевые ориентиры, в соответствии с логикой достижения которых распределяются усилия и ресурсы.
В докладе обсуждаются результаты международного проекта, в основу которого легли кейсы университетов из 11 стран. Эти университеты, каждый из которых играет заметную роль в национальной системе высшего образования, только ищет свое место на глобальном академическом рынке. В какой степени университетские рейтинги помогают им в этом, а в каком создают ограничения и риски, и как университеты в разных академических системах борются с симптомами рейтинговой лихорадки? В докладе будет сделана попытка ответить на этот вопрос.
Дискуссанты:
Алексеев Олег Борисович, проректор по развитию Московского педагогического государственного университета (МПГУ);
Чириков Игорь Сергеевич, директор Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ.
Видео Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
10 апреля 2016 г. 17:06:02
01:53:34
Другие видео канала
Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагоговСредства оценки результатов профобразованияУроки, извлеченные из опыта построения НСОКО КазахстанаСтруктурная модель оценки результатов обучения: основания, принципы, инструментарийВ поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странахИспользование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровняхИнструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории ОтечестваКакой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороны(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколенияУправление образовательными программами университета: обучение как проект(история) Современные подходы к преподаванию истории в школеECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективы(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенствФормирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительно