Загрузка страницы

Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение

Запись семинара Института образования НИУ ВШЭ от 5 апреля 2016 года.

С докладом «Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение» выступила:
Юдкевич Мария Марковна, проректор НИУ ВШЭ, директор Института институциональных исследований НИУ ВШЭ, канд. экон. наук, доцент.

Аннотация
Глобальные университетские рейтинги, о существовании которых еще несколько лет назад многие университеты имели лишь смутное представление, сегодня становятся неотъемлемой частью академической жизни и предметом обсуждения, влияя на институциональные и индивидуальные стратегии как университетских администраторов, так и преподавателей. Несмотря на общепринятое мнение об опасностях «гонки за рейтингами», все больше и больше университетов начинают рассматривать позиции в рейтингах не только как инструмент оценки собственных достижений, но и как целевые ориентиры, в соответствии с логикой достижения которых распределяются усилия и ресурсы.

В докладе обсуждаются результаты международного проекта, в основу которого легли кейсы университетов из 11 стран. Эти университеты, каждый из которых играет заметную роль в национальной системе высшего образования, только ищет свое место на глобальном академическом рынке. В какой степени университетские рейтинги помогают им в этом, а в каком создают ограничения и риски, и как университеты в разных академических системах борются с симптомами рейтинговой лихорадки? В докладе будет сделана попытка ответить на этот вопрос.

Дискуссанты:
Алексеев Олег Борисович, проректор по развитию Московского педагогического государственного университета (МПГУ);
Чириков Игорь Сергеевич, директор Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ.

Видео Рейтинговая лихорадка: симптомы, профилактика, лечение канала Российский тренинговый центр Института образования НИУ ВШЭ
Показать
Комментарии отсутствуют
Введите заголовок:

Введите адрес ссылки:

Введите адрес видео с YouTube:

Зарегистрируйтесь или войдите с
Другие видео канала
Опыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагоговОпыт апробации независимой оценки профессиональных компетенций будущих педагоговСредства оценки результатов профобразованияСредства оценки результатов профобразованияУроки, извлеченные из опыта построения НСОКО КазахстанаУроки, извлеченные из опыта построения НСОКО КазахстанаСтруктурная модель оценки результатов обучения:  основания, принципы, инструментарийСтруктурная модель оценки результатов обучения: основания, принципы, инструментарийВ поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странахВ поисках оптимальной модели управления университетами в федеральных странахИспользование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровняхИспользование результатов мониторингов на региональном, муниципальном и школьном уровняхИнструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)Инструментарий оценки образовательной среды детского сада (шкалы ECERS)Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)Задавая нормы развития (осмысление опыта реализации системы Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова)ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?ВНИК «Школа» – уроки первой постсоветской школьной реформы. Что может быть применимо сегодня?(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества(история) Новые и традиционные формы наглядности в УМК по истории Отечества(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории Отечества(история) Освещение проблем духовной и культурной жизни России в УМК по истории ОтечестваКакой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)Какой он – сегодняшний российский первоклассник? (По результатам исследования iPIPS)Рейтинги в образовании: сильные и слабые стороныРейтинги в образовании: сильные и слабые стороны(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколения(история) Использование исторических источников в УМК по истории Отечества нового поколенияУправление образовательными программами университета: обучение как проектУправление образовательными программами университета: обучение как проект(история) Современные подходы к преподаванию истории в школе(история) Современные подходы к преподаванию истории в школеECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективыECERS-R и ECERS-E как инструмент оценки качества в дошкольном образовании: проблемы и перспективы(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями(математика) Численные методы решения элементарных уравнений с иррациональными корнями(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенств(математика) Использование обратных функций при исследовании уравнений и неравенствФормирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительноФормирование независимой системы оценки качества образования в среднем и дополнительно
Яндекс.Метрика