Травля в коллективе, «трудные» дети и роль профсоюза в конфликтах | Интервью с Иваном Брушлинским
0:00 Интро
0:18 Почему школа сейчас не является безопасным и комфортным местом ни для учителей, ни для детей?
1:47 Есть ли способы снизить степень напряжения?
5:11 Для администрации главное, чтобы жалоба не дошла до департамента; администрация может заставить учителя извиняться за то, чего он не делал. Что отдельный работник или трудовой коллектив может сделать в данной ситуации?
7:57 Есть ли у учителя (хотя бы в Москве) возможность обратиться за помощью, если в его классе трудный ребенок?
8:52 Вы много сказали о проблеме, но хочется также услышать ответ на вопрос «Что делать?»
11:17 Сильно ли психологи загружены административной работой?
12:31 Может быть, в ситуации дефицита времени школьному психологу следует заниматься в первую очередь детьми из группы социального риска?
Прорабатывать как следует проблемы 20 «проблемных» детей в школе — это огромная работа для психолога.
16:51 Есть пример школы Подбельского, где была разработана конституция, которую дети принимали в начале учебного года. И само участие детей в процессе разработки правил делало процесс обучения более свободным. Стоит ли рекомендовать подобную практику другим школам?
18:22 Можно ли советовать классному руководителю переходить с позиции всезнающего взрослого к «Давайте, ребята, вместе подумаем, что мы сможем с этим сделать». И на детей какого возраста это может быть рассчитано?
24:27 Профком должен быть медиатором в конфликтах внутри коллектива школы. Однако нынешние профкомы часто ничего не делают, а их председатели занимают позицию администрации. Может ли появление настоящих профсоюзов изменить ситуацию?
27:21 Часто говорят, что в московских школах ситуация хорошая и жаловаться психологам и учителям Москвы вообще не на что.
29:06 Вам на это ответят, что это всё утопические конструкции, а нам бы хотя бы удержать иных подростков от преступления…
Видео Травля в коллективе, «трудные» дети и роль профсоюза в конфликтах | Интервью с Иваном Брушлинским канала Профсоюз УЧИТЕЛЬ
0:18 Почему школа сейчас не является безопасным и комфортным местом ни для учителей, ни для детей?
1:47 Есть ли способы снизить степень напряжения?
5:11 Для администрации главное, чтобы жалоба не дошла до департамента; администрация может заставить учителя извиняться за то, чего он не делал. Что отдельный работник или трудовой коллектив может сделать в данной ситуации?
7:57 Есть ли у учителя (хотя бы в Москве) возможность обратиться за помощью, если в его классе трудный ребенок?
8:52 Вы много сказали о проблеме, но хочется также услышать ответ на вопрос «Что делать?»
11:17 Сильно ли психологи загружены административной работой?
12:31 Может быть, в ситуации дефицита времени школьному психологу следует заниматься в первую очередь детьми из группы социального риска?
Прорабатывать как следует проблемы 20 «проблемных» детей в школе — это огромная работа для психолога.
16:51 Есть пример школы Подбельского, где была разработана конституция, которую дети принимали в начале учебного года. И само участие детей в процессе разработки правил делало процесс обучения более свободным. Стоит ли рекомендовать подобную практику другим школам?
18:22 Можно ли советовать классному руководителю переходить с позиции всезнающего взрослого к «Давайте, ребята, вместе подумаем, что мы сможем с этим сделать». И на детей какого возраста это может быть рассчитано?
24:27 Профком должен быть медиатором в конфликтах внутри коллектива школы. Однако нынешние профкомы часто ничего не делают, а их председатели занимают позицию администрации. Может ли появление настоящих профсоюзов изменить ситуацию?
27:21 Часто говорят, что в московских школах ситуация хорошая и жаловаться психологам и учителям Москвы вообще не на что.
29:06 Вам на это ответят, что это всё утопические конструкции, а нам бы хотя бы удержать иных подростков от преступления…
Видео Травля в коллективе, «трудные» дети и роль профсоюза в конфликтах | Интервью с Иваном Брушлинским канала Профсоюз УЧИТЕЛЬ
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
Другие видео канала
Юридическая защита прав учителейКак работать с детьми с ОВЗ. Права учителейЧто нужно сделать, чтобы защитить учителя | Всеволод ЛуховицкийТРИ ЧАСТИ РАБОЧЕГО ВРЕМЕНИ ПЕДАГОГА #профсоюзучитель #shortsРабота сверх основных обязанностей учителя: правовая базаОклады ниже МРОТ. Как добиться стимулирующих? Рассказывает Юрий ВарламовКАК ЗАЩИТИТЬ ШКОЛУ? / Круглый стол с экспертами по следам ижевской трагедииО новых ФГОС. Права учителя. Консультация Всеволода ЛуховицкогоСеминар по взысканиям (выговоры, замечания, увольнения)Какие виды работ учителя можно считать принудительным трудом?История борьбы педагогов и всех трудящихся за свои праваВсеволод Луховицкий | Лекция 2 | Как учитель может добиться справедливой оплаты своего труда?О зарплатах учителей и законах в сфере образования | интервью с Олегом СмолинымВсеволод Луховицкий | Лекция 1 | Особенности трудовых отношений в школеУчебная нагрузка: от основы трудовой деятельности к инструменту манипуляцииОбучающий семинар профсоюза "Учитель"Учителя школы №24 Оренбурга о неоплачиваемом трудеИстоки профсоюза "Учитель"Похороны майских указовКак родители могут помочь учителям?