Паршина С.В. | Способы и направления поддержки детской инициативы
Полное название вебинара: Способы и направления поддержки детской инициативы: от первичных представлений к самостоятельной творческой деятельности
Вебинар ведёт: Светлана Валентиновна Паршина, член авторского коллектива ООП ДО «Детский сад 2100», методист УМЦ «Школа 2100»
1. Особенности развития современного ребенка.
2. Возрастная специфика детей-дошкольников. Ведущие виды деятельности ребёнка дошкольного возраста.
3. От формирования первичных представлений ребёнка к его творческой деятельности. Зоны развития.
4. Способы и направления поддержки детской инициативы.
Видео Паршина С.В. | Способы и направления поддержки детской инициативы канала Образовательная система "Школа 2100"
Вебинар ведёт: Светлана Валентиновна Паршина, член авторского коллектива ООП ДО «Детский сад 2100», методист УМЦ «Школа 2100»
1. Особенности развития современного ребенка.
2. Возрастная специфика детей-дошкольников. Ведущие виды деятельности ребёнка дошкольного возраста.
3. От формирования первичных представлений ребёнка к его творческой деятельности. Зоны развития.
4. Способы и направления поддержки детской инициативы.
Видео Паршина С.В. | Способы и направления поддержки детской инициативы канала Образовательная система "Школа 2100"
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
6 января 2017 г. 22:43:55
01:29:51
Другие видео канала
Вахрушев А.А. | Подготовка к диагностике умений смыслового чтения научно-познавательных текстовПаршина С.В. Организация конструкторско-модельной деятельности детей 3–7 (8) лет: приращение уменийКузнецова И.В. Год перед школой: «УМники – РАЗУМники. Упражнения для будущих первоклассников»Кузнецова С.С. Формы и средства методического сопровождения ДОО в условиях внедрения ФОП ДО«Обучение смысловому чтению. Экспедиции к неизведанным островам»МБДОУ «Детский сад № 2 «Искорка» (корпус "Искорка") г. Протвино Московской областиКузнецова С.С. | Как провести диагностику развития ребёнка средствами ООП ДО “Детский сад 2100”Вахрушев А.А. Экологическое образование дошкольниковКислова Т.Р. Диагностика речевого развития дошкольников (на примере программы «По дороге к Азбуке»)Кислова Т.Р. | Обучение чтению старших дошкольников на примере пособия «Цветной букварик»Козлова С.А., Кузнецова С.С. Проектирование образовательной деятельности по ФЭМПМБДОУ «Детский сад №4 «Ромашка» города Белёва Тульской областиМБДОУ «Детский сад № 2 «Искорка» (корпус «Капелька») г. Протвино Московской областиКислова Т.Р. | Развитие связной речи дошкольников на примере пособия «По планете шаг за шагом»Максимова С.Ю. Физическое воспитание дошкольников на основе игровой двигательной деятельностиПаршина С.В. | Как перейти на ООП «Детский сад 2100», не нарушая образовательный процесс в ДООПаршина С.В. Поддержка детской инициативы на примере курса “По планете шаг за шагом”Максимова С.Ю. Методические особенности адаптивного физического воспитания дошкольников с РАСМАДОУ Детский сад №5 с.Толбазы «Акбузат», Аургазинский р-н Республики Башкортостан, группа «Маячок»Кислова Т.Р. | Речевое развитие дошкольников средствами пособия «По дороге к Азбуке»Кузнецова С.С. | Планирование образовательной деятельности в ДОО