Spotlight 2. Pages 72-73. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 72-73. At the Circus! Урок 9b.

Все уроки вы можете просмотреть на нашем сайте https://spotlight2.engaud.com
ссылка на урок в книге: http://lessons.engaud.com/spotlight2-part2/book.html#pf1d
Английский в фокусе. 2 класс. Учебник для общеобразовательных

Урок 9b (с. 14—15). Часть 2. страницы 14 и 15.

Модуль 3 – At the Circus! В цирке. Unit 9a

Задачи урока: повторить структуры и лексику
модуля, познакомить учащихся с правилами
чтения буквы i на примере изученных слов;
развивать навыки аудирования, чтения, говорения
и письма; развивать мелкую моторику.
Повторение лексики/структур: названия животных, глаголы действия, глагол can.
Лексика для рецептивного усвоения: of course,
like this. Is it …?
Оснащение урока: плакат модуля 3; картинки с
изображениями животных; карточки с глаголами
run, jump, climb, swing; ксерокопии картинок
clown, magician, circus для каждого учащегося (см.
«Банк ресурсов») и карточки с этими же словами;
цветные карандаши, ножницы.

Начало урока
1. Учитель помещает на доске картинку с изображением клоуна и спрашивает: Who's this? Дети
отвечают: a clown. Учитель пишет слово под
картинкой. То же самое он делает с картинками, изображающими фокусника и цирк,
задавая вопрос: Who's this? What's this? Дети
повторяют слова хором и индивидуально.
Затем учитель просит детей выбрать одно из
этих слов, написать его в тетрадях, но не
показывать. Дети работают парами. Они
должны угадать, что написали их одноклассники, задавая вопрос: Is it a circus? Затем
они пишут другое слово.
2. Включается запись песни At the circus из урока
9a. Дети поют, выполняя соответствующие
движения.
3. Учитель проверяет домашнее задание, если
оно было задано.
4. Учитель пишет на доске крупно номер
страницы «14» и говорит: Open your books at
page fourteen !
Отработка и закрепление лексики/
структур
5. С. 14, упр. 1. Дети смотрят на иллюстрацию, а
учитель задает вопрос, показывая на картинку:
What's this? (A horse.) Затем учитель читает
слова мальчика: A horse can run!
6. Учитель раскладывает на своем столе
картинки животных в два ряда изображением
вниз и карточки с изучаемыми глаголами.
Учитель берет по одной карточке из каждого
ряда и показывает их классу. Один из учащихся должен сказать, умеет ли (или не умеет)
показываемое животное это делать. Учитель
спрашивает у класса, правильный ли это ответ.
7. С. 14, упр. 2. Включается запись упражнения.
Учитель обращает внимание детей на то, как
произносится буква i в слове sing — /i/ и в слове
girl /:/. Дети слушают и повторяют хором и
индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.
8. С. 14, упр. 3. Учитель произносит слова одно
за другим. Дети слушают и повторяют хором и
индивидуально. Учитель следит за правильностью произношения. Затем дети открывают
тетради и записывают слова в две колонки.
Ответы проверяются.
9. С. 15, упр. 4. В «Рабочей тетради» дети находят
страницу Module 3 в разделе Craftwork Sheets
и аккуратно вырезают ее, чтобы не выпала
парная страница. Учитель говорит детям, что
они будут делать маску, и показывает маску,
которую он сделал сам. Он объясняет детям,
как ее нужно вырезать, раскрасить и прикрепить на реечку/карандаш (см. подробное
описание изготовления этой маски в Предисловии). Учитель говорит, что это может быть
маска обезьянки Чаклза или Черри. Когда дети
работают над масками, учитель подходит к
ним и задает вопросы: Who's this? What colour
is this? На этом этапе урока можно включить
любую песню из модуля.
10. Когда маски готовы, дети используют их для
разыгрывания коротких диалогов. Сначала
учитель показывает, как это надо делать.
Например: Учитель: Hello, I'm Chuckles.
Ученик: Can you run?
Учитель: Yes, I can.
Затем устраивается выставка масок в классе.
Учитель напоминает детям о том, как сделать
запись о поделке в «Языковом портфеле».
11. С. 15, упр. 5. Сначала дети работают с картинкой, а затем включается запись песни. Во
время следующих прослушиваний дети поют и
выполняют соответствующие движения. Затем
учитель проверяет, как дети поняли содержание. Исполняя песню, дети могут использовать
маски животных. В «Книге для учителя» даны
модели для изготовления масок остальных
животных (см. «Банк ресурсов», с. 86).

Конец урока
12. Учитель называет изучаемые глаголы run,
jump, climb, swing и т. д. и просит учащихся
показать соответствующие движения. Учитель
произносит глаголы все в более и более
быстром темпе, чтобы это упражнение было
похоже на игру.
Когда картинка и слово совпадают,
учащиеся читают слово и откладывают
карточки в сторону. Игра заканчивается, когда
совпали все картинки и слова.
Рабочая тетрадь
В классе или дома выполняются упражнения из
«Рабочей тетради» (с. 39, упр. 3, 4). Прежде
чем задать упражнения на дом, учитель
объясняет, как их выполнять.

#Spotlight2 #английский #englishlessons #аудиоурок #spotlight
@Учимся на Пять
https://vk.com/skf_edu

Видео Spotlight 2. Pages 72-73. Английский в фокусе. 2 класс. Страницы 72-73. At the Circus! Урок 9b. канала Учимся на 5