Skolvärlden träffar Dylan William
Den brittiska forskaren Dylan William är en av den formativa bedömningens pionjärer.
Tillsammans med Paul Black har han bland annat skrivit de inflytelserika böckerna ”Inside the black box” och ”Att följa lärande: formativ bedömning i praktiken”.
Nu är han aktuell med en ny bok - ”Leadership for Teacher Learning” som riktar sig till skolledare, men fortsätter samtidigt att resa över hela världen och föreläsa inför lärare om varför och hur de bör jobba med formativ bedömning.
Видео Skolvärlden träffar Dylan William канала Skolvarlden
Tillsammans med Paul Black har han bland annat skrivit de inflytelserika böckerna ”Inside the black box” och ”Att följa lärande: formativ bedömning i praktiken”.
Nu är han aktuell med en ny bok - ”Leadership for Teacher Learning” som riktar sig till skolledare, men fortsätter samtidigt att resa över hela världen och föreläsa inför lärare om varför och hur de bör jobba med formativ bedömning.
Видео Skolvärlden träffar Dylan William канала Skolvarlden
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
Другие видео канала
Ledarskapsexperten: Undvik fallgroparna i klassrummetChristian Lundahl Skillnaden mellan summativ och formativ bedömningDylan William: What do we Mean by Assessment for Learning?Christian Lundahl Aktivera eleven som ägare av sin egen lärprocess del 5Bedömning för lärande - Niklas Kleberg 2017Åsa Hirsh: Så utvecklar du ditt lärandeChristian Lundahl - 1. Tydliggöra mål och kunskapskrav.mov"Förstärk formativ bedömning med digitala verktyg"Så kan du arbeta med formativ bedömningHjärnstark - Anders Hansen berättar om hur motion och träning stärker din hjärnaPlugga till lärare på distans – experten svarar på frågor!Dylan Wiliam Hinge QuestionsGudrun Erickson -- 5. Varför elevmedverkan vid bedömning?LärarrollenSkapa motivation i mattenLågaffektivt bemötande och tydliggörande pedagogikChristian Lundahl 3 Återkoppling som för lärandet framåtDigitalisering och undervisningVad skiljer ett E från ett A – sex bedömningsaspekterGudrun Erickson -- 2. Lärande -- Undervisning -- Bedömning