Загрузка страницы

ESDM или Денверская Модель Раннего Вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова

1. Группа на фб https://www.facebook.com/groups/1860935333918109
2. Сайт https://www.esdm.co
3. Инстаграм https://www.instagram.com/esdmdenvermodel/
4. Гайд первые шаги в ESDM https://docs.google.com/document/d/1XqqmSeF_pLTGCbQxjE8z97QfiaVV1p8mkpX4dNPfCWo/edit

levania.by
https://www.facebook.com/levania.by/

Видео ESDM или Денверская Модель Раннего Вмешательства. Вопросы инклюзии. Юлиана Пьянкова канала levania.by
Показать
Комментарии отсутствуют
Введите заголовок:

Введите адрес ссылки:

Введите адрес видео с YouTube:

Зарегистрируйтесь или войдите с
Информация о видео
30 января 2022 г. 15:24:06
00:22:19
Другие видео канала
Диагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть1. Синица ТатьянаДиагностика и разработка индивидуальной программы обучения. Часть1. Синица ТатьянаКоммуникативная группа. Вопросы инклюзии. Юлиана ПьянковаКоммуникативная группа. Вопросы инклюзии. Юлиана ПьянковаOK, google, я в музееOK, google, я в музееНейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 4. Оптико-пространственный компонентНейропсихология на практике. Пространственные компетенции.Часть 4. Оптико-пространственный компонентНейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 14. Межполушарное взаимодействие.Нейропсихология на практике. Слуховой анализатор. Часть 14. Межполушарное взаимодействие.Взаимодействие тьютора и семьи: собеседование, контракт, расставание. Юлиана ПьянковаВзаимодействие тьютора и семьи: собеседование, контракт, расставание. Юлиана ПьянковаРодители как участники инклюзивного образования. Часть 1. Татьяна СиницаРодители как участники инклюзивного образования. Часть 1. Татьяна Синица17. Важные условия для эффективной реализации нейрогимнастики.17. Важные условия для эффективной реализации нейрогимнастики.Inclusion inFocus: ПЭКСInclusion inFocus: ПЭКСInclusion InFocus. ИГОРЬ. Итоговый фильм.Inclusion InFocus. ИГОРЬ. Итоговый фильм.Барьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 3. Татьяна СиницаБарьеры к включению ребенка в образовательную среду. Часть 3. Татьяна СиницаАльтернативная коммуникация. Часть 5: Этапы.Татьяна Синица, Инга Дубинина.Альтернативная коммуникация. Часть 5: Этапы.Татьяна Синица, Инга Дубинина.Учитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть2. Хитрюк ВераУчитель в инклюзивном образовании: работа с родителями. Часть2. Хитрюк ВераЖеня: сенсорные дефициты, речевой слух, коммуникация, цветовосприятие.Женя: сенсорные дефициты, речевой слух, коммуникация, цветовосприятие.ЦНС ребёнка: структурно-функциональная модель. Часть 5. Анна ДавидовичЦНС ребёнка: структурно-функциональная модель. Часть 5. Анна ДавидовичДетская мастурбация: причины и алгоритмы работы.Детская мастурбация: причины и алгоритмы работы.Нарушения слуха: этапы и факторы слухо-речевого развития; направления коррекции; выбор имплантов.Нарушения слуха: этапы и факторы слухо-речевого развития; направления коррекции; выбор имплантов.Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.Поведенческий анализ (ABA) для школ. Юлиана Пьянкова. Анонс курса.О продлении сроков дошкольного образованияО продлении сроков дошкольного образованияАудио-видео съемка во время приема у чиновникаАудио-видео съемка во время приема у чиновникаНейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 6. Карты, схемы, координатыНейропсихология на практике. Пространственные компетенции. Часть 6. Карты, схемы, координаты
Яндекс.Метрика