Pensamiento crítico Séptima Sesión Consejo Técnico Escolar CTE Mayo 2024

Esta cápsula presenta un acercamiento al Eje articulado pensamiento crítico y algunos ejemplos, como ideas, que las y los maestros pueden recuperar o adecuar, para incluir este eje en el abordaje de los contenidos, mediante el desarrollo de proyectos u otras metodologías. Este video es para la Séptima Sesión de Consejo Técnico Escolar CTE que se desarrollará el mes de Mayo de 2024 para Preescolar, Primaria y Secundaria de Educación Básica para Maestras y Maestros así como Directores y Supervisores donde se trabajarán temas como el Plan de Estudios 2022 así como el Pensamiento Crítico. Les deseamos mucho éxito Familia CEAA🙋🙋‍♂️💚.

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El Plan de Estudio 2022 ubica a la escuela pública como el espacio en el
que ustedes construyen relaciones sociales y pedagógicas, lo relevante
ahora es que esta acción se hace desde:
m El respeto a la diversidad (cultural, territorial, epistemológica, ambiental
y social).
m La toma de conciencia de los problemas relacionados con el medio
ambiente y cómo intervenir para su conservación.
m El ejercicio del derecho a la ciencia y tecnología a través del desarrollo
de un pensamiento crítico que permita relacionar lo aprendido con los
problemas de las comunidades.
m La igualdad de derechos que favorece la expresión y el aprovechamiento
de epistemologías que hasta ahora habían sido marginadas, el
reconocimiento de las comunidades indígenas y afromexicanas como
artífices de nuestra diversidad nacional.
m El encuentro con otras epistemologías a partir de un diálogo de
saberes para intercambiar experiencias, saberes y conocimientos
desde las ciencias, las artes, la literatura, la historia y la vida cotidiana
de diferentes culturas, en el ámbito local, regional, nacional e
internacional.
m El abordaje de la ciencia en todas sus expresiones y en todas sus
vinculaciones con la vida cotidiana de las personas.
m El reconocimiento de que en el espacio público democrático existen
diversos sujetos del derecho: niñas, niños, adultos mayores, jóvenes,
mujeres y hombres, pueblos indígenas y afromexicanos, extranjeros,
migrantes, refugiados, asilados y desplazados, integrantes de la
diversidad sexo genérica como las personas trans, intersexuales
y queer, entre otras y otros, así como personas con discapacidad
incluyendo las personas con aptitudes sobresalientes; todas y todos
inscritos en diversos grupos urbanos o rurales pertenecientes a
distintas clases sociales que reclaman una visión plural, incluyente y
participativa en el ejercicio pleno de sus derechos humanos.
Con estos referentes y con su entusiasta y comprometida
intervención, la educación pública se fortalece y ello se expresa en la
formación desde la educación básica de ciudadanas y ciudadanos que
participarán en la construcción de una sociedad democrática y con
justicia social.

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