Нейропсихолог Сергей Киселев: "Ребенку нужен живой учитель, а не виртуальный посредник"
В ходе круглого стола в пресс-центре МИА "Россия сегодня", в рамках Форума безопасного интернета, нейропсихолог, кандидат психологических наук, доцент УРФУ Сергей Киселев привел важные факты о научно доказанном вреде от цифрового антиобучения. Эту информацию полезно было бы запомнить всем родителям и учителям. Запомнить - и донести до всех своих знакомых - особенно до педагогов. А то, судя по масштабу лоббирования этого мрака, многие до сих пор не в курсе.
«У каждого человека в душе есть страх перед новым знанием, даже у взрослого. И для ребенка учитель выступает таким живым посредником. Тут важно даже не что учитель говорит, а то, как он это делает. И цифровизация очень сильно уменьшает роль учителя в этом процессе. Это может привести к изменению самой природы знания, получаемого ребенком. И как это дальше скажется на нас – трудно предсказать.
Есть очень много факторов риска, которые уже доказаны научными исследованиями: цифровой/виртуальный мир негативно воздействует на психику, мозг и поведение. Например, уже было сказано, что в МКБ-11 введен новый диагноз «цифровая аддикция (зависимость)». Сейчас для каждого маленького ребенка идет конкуренция между реальным и виртуальным миром, виртуальный мир побеждает. Ребенок испытывает массу позитивных эмоций, ему нравится находиться в этом мире.
Развитие цифровой зависимости в детстве побуждает к росту других форм аддикции – алкогольной, наркотической, все это подтверждено исследованиями. И у нас скоро повысится процент таких зависимых детей, приучавшихся к играм с пеленок. Также мы сейчас наблюдаем корреляцию между развитием цифровых технологий и ростом числа детей с аутизмом. Все дело в том, что в виртуальном мире ребенок не общается с живыми людьми, хотя ему это крайне необходимо.
Попробуйте поиграть и договориться с живым ребенком – на это надо потратить много ресурсов, а том числе и воспитателю в детском саду. А сегодня ребенок с аутизмом просто выберет виртуальный мир, он логично выбирает путь меньшего сопротивления.
Еще одно последствие цифровой школы – гиподинамия, то есть снижение мышечной активности ребенка. А еще мышление может быть ригидным, а может быть гибким. Развитие без цифры способствует первому варианту. Именно в крупной моторике ребенку надо как можно раньше освоить все ключевые навыки – тогда у него соответственно будет развиваться гибкое мышление. (https://scientificrussia.ru/images/9/1479-full.jpg)
Цифровой мир устроен таким образом, что он эксплуатирует у ребенка, прежде всего, непроизвольное внимание, т.е. ориентировочные рефлексы на разные внешние стимулы. Это приводит к обкрадыванию развития произвольного внимания у ребенка, что может стать причиной отставания в школе.
Хочу закончить фразой Андрея Тарковского: «Человеку нужен человек, а ребенку нужен учитель, а не виртуальный посредник»», - резюмировал Киселев.
(Расшифровка текста https://taplink.cc/ouzs.ru)
!!!!Youtube скоро закроют, переходим в Телеграм и Бастион!
Наш сайт ivan4.ru
Наш Телеграм канал
https://t.me/ivan4pointru
Наш канал на Бастионе
https://bastyon.com/ivan_chay
Регистрация на Бастион, чтобы смотреть видео без цензуры
https://bastyon.com/ivan_chay?ref=PWf...
Наша страница в ВК
https://vk.com/info_ivan
ПОМОЧЬ ПРОЕКТУ
https://ivan4.ru/vasha-pomoshch/#forma
Не забывайте про "колокольчик"!
Видео Нейропсихолог Сергей Киселев: "Ребенку нужен живой учитель, а не виртуальный посредник" канала Информационный портал семейной политики Иван Чай
«У каждого человека в душе есть страх перед новым знанием, даже у взрослого. И для ребенка учитель выступает таким живым посредником. Тут важно даже не что учитель говорит, а то, как он это делает. И цифровизация очень сильно уменьшает роль учителя в этом процессе. Это может привести к изменению самой природы знания, получаемого ребенком. И как это дальше скажется на нас – трудно предсказать.
Есть очень много факторов риска, которые уже доказаны научными исследованиями: цифровой/виртуальный мир негативно воздействует на психику, мозг и поведение. Например, уже было сказано, что в МКБ-11 введен новый диагноз «цифровая аддикция (зависимость)». Сейчас для каждого маленького ребенка идет конкуренция между реальным и виртуальным миром, виртуальный мир побеждает. Ребенок испытывает массу позитивных эмоций, ему нравится находиться в этом мире.
Развитие цифровой зависимости в детстве побуждает к росту других форм аддикции – алкогольной, наркотической, все это подтверждено исследованиями. И у нас скоро повысится процент таких зависимых детей, приучавшихся к играм с пеленок. Также мы сейчас наблюдаем корреляцию между развитием цифровых технологий и ростом числа детей с аутизмом. Все дело в том, что в виртуальном мире ребенок не общается с живыми людьми, хотя ему это крайне необходимо.
Попробуйте поиграть и договориться с живым ребенком – на это надо потратить много ресурсов, а том числе и воспитателю в детском саду. А сегодня ребенок с аутизмом просто выберет виртуальный мир, он логично выбирает путь меньшего сопротивления.
Еще одно последствие цифровой школы – гиподинамия, то есть снижение мышечной активности ребенка. А еще мышление может быть ригидным, а может быть гибким. Развитие без цифры способствует первому варианту. Именно в крупной моторике ребенку надо как можно раньше освоить все ключевые навыки – тогда у него соответственно будет развиваться гибкое мышление. (https://scientificrussia.ru/images/9/1479-full.jpg)
Цифровой мир устроен таким образом, что он эксплуатирует у ребенка, прежде всего, непроизвольное внимание, т.е. ориентировочные рефлексы на разные внешние стимулы. Это приводит к обкрадыванию развития произвольного внимания у ребенка, что может стать причиной отставания в школе.
Хочу закончить фразой Андрея Тарковского: «Человеку нужен человек, а ребенку нужен учитель, а не виртуальный посредник»», - резюмировал Киселев.
(Расшифровка текста https://taplink.cc/ouzs.ru)
!!!!Youtube скоро закроют, переходим в Телеграм и Бастион!
Наш сайт ivan4.ru
Наш Телеграм канал
https://t.me/ivan4pointru
Наш канал на Бастионе
https://bastyon.com/ivan_chay
Регистрация на Бастион, чтобы смотреть видео без цензуры
https://bastyon.com/ivan_chay?ref=PWf...
Наша страница в ВК
https://vk.com/info_ivan
ПОМОЧЬ ПРОЕКТУ
https://ivan4.ru/vasha-pomoshch/#forma
Не забывайте про "колокольчик"!
Видео Нейропсихолог Сергей Киселев: "Ребенку нужен живой учитель, а не виртуальный посредник" канала Информационный портал семейной политики Иван Чай
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
28 апреля 2022 г. 15:26:28
00:10:09
Другие видео канала
Увеличение продолжительности жизни — Вадим Гладышев / ПостНаукаАнна Шафран о цифровизации школы: "Собака лает, караван идет"ХОТЕЛИ ВОСПИТАНИЕ В ШКОЛЕ?ПОЛУЧИТЕГиперактивные дети. Как не сойти с умаКак Стать Умнее. Упражнения на Развитие Мозга. СаморазвитиеАутизм - новые возможности | Жанат Каратай | TEDxYouth@AbayStПрофайлер: Дмитрий | (Не)маленький человекПочему микробиота — второй мозг? / Дмитрий Алексеев в Рубке ПостНаукиЗависимость и аддиктивное поведение (кратко)ЦИФРОВАЯ АДДИКЦИЯ - ЛИШЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА, СТЕРЕОТИПЫ СОЗНАНИЯ.НЕЙРОПСИХОЛОГ КИСЕЛЕВ,ЮРИСТ ШВАБАУЭРЧерниговская Т.В. - Психология толпы. Учить учиться. Взаимопонимание культур. Расы и этносы.Формирование нового человеческого сознания. Михаил ДелягинНейропсихология и РАС: выстраиваем стратегию коррекции. Лекция специалистам и родителям.Иоанн Грищенко - Москва (Муслим Магомаев)Концерт Колледжа искусств Ставрополь 21.03.2017Родительский парадокс — Наталья Кисельникова5 простых упражнений для развития мозгаМы детей в школе по разному кормим!? ОткровениеTED на русском: Искусство отвлекать вниманиеГиперактивные дети. Как не сойти с ума