Premios y castigos

Descubra aquí las desventajas que tiene usar un sistema de premios y castigo como forma de educación. Centre el gozo por aprender, por hacer las tareas educativas, por colaborar en la casa.

Con Oswaldo Soto Psicólogo, Escalón Infantil
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ARTÍCULO ESCRITO:

PREMIOS Y CASTIGOS
Por Oswaldo Soto Psicólogo, sábado 02 de marzo 2019
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Con el castigo… te digo… no estoy contigo.
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. . Analice usted el siguiente experimento… A tres grupos por separado de niños, se les dice con una sonrisa “vamos a hacer un dibujo, aquí hay hojas y crayones”. A lo que cada grupo responde con un grito de alegría “!Yeee!” Se deja correr dos minutos y cada grupo está trabajando feliz, pero al grupo “B” se le dice, “Si hacen un buen dibujo, les vamos a dar un chocolate…”
. . Ahora este grupo cambia su placer por el dibujo y lo enfoca en el chocolate. Los grupos “A” y “B” siguen contentos con el placer de hacer un dibujo. Al finalizar, a cada grupo se les felicita por sus dibujos, pero el grupo “B” exige y se les da el chocolate pactado. Y al grupo “C” se le dice, “porque hicieron un bonito dibujo, se ganaron un chocolate sorpresa” y ellos se ponen más contentos, disfrutaron del dibujo… y ahora disfrutan del chocolate, en comparación con el “B” que no disfrutó del dibujo. El grupo “A” está contento con su dibujo y con las felicitaciones que recibió.
. . Al día siguiente, se repite el experimento, pero ahora sin chocolate. El grupo “B” antes de comenzar a dibujar dice: “¿y ahora qué nos van a dar?...” a lo que se les responde: “nada”, y dicen algunos, “entonces no dibujamos”. El grupo “C” también pregunta y se quedan más conformes al oír que nada se les va a dar.
. . Observe usted que el premio pactado, echa a perder el gusto por la materia de estudio, desplazándolo por otro objetivo. Es como decirle que, estudiar es feo y por eso es necesario darle un premio. Y cuando se deja de premiar, entonces se deja de estudiar. Así se convierte en un pago.
. . Ahora, imagine que repetimos el mismo experimento, pero que en lugar de premio, le ofrecemos un castigo, entonces les echa a perder aún más el gusto por aprender. Solo estudiarán cuando se les azote, como a borreguitos para que caminen.
. . Un sistema autoritario le dice, si no haces “A” entonces yo haré “B”. Lo cual amarga y trastorna el gusto por hacer las cosas. Pero hay algo más dañino, que consiste en decirle, “si no estudias, entonces no te amo”. Algunos padres y maestros les aplican el látigo del desprecio a los niños cuando no cumplen con los requerimientos.
. . Un sistema autoritario de premios y castigos en la escuela, en el hogar, genera hijos obedientes, competitivos, amargados, resentidos, odiosos, buscadores de aprobación, con sentimientos de culpa… y sin gusto por los buenos valores y costumbres.
. . Un sistema familiar y educativo de motivación, guía al niño a conseguir los efectos positivos de estudiar, de ser ordenado, de ser cortés…. Les da buenos argumentos para que haciendo “A” conseguirán “B”.
. . Le dejo la siguiente frase para que reflexione: “Que sea la verdad misma, la que motive al niño a aprender”

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