Aprendizaje Significativo

Realmente aprenderá si el nuevo dato tiene sentido, coherencia, orden lógico y es de su interés
Con Oswaldo Soto Psicólogo, Escalón Infantil

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APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Por Oswaldo Soto Psicólogo, sábado 15 de enero 2022
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Cuéntame y olvidaré, enséñame y recordaré, involúcrame y aprenderé.
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. . Haga el siguiente experimento, pregúnteles a sus estudiantes lo que hace dos meses sabían y expresaban muy bien. Si lo logran recordar es porque fue un aprendizaje significativo, si no, entonces lo aprendieron de memoria. Y la memoria de trabajo se desvanece como escribir en la arena del mar.
. . Para que un nuevo dato sea significativo, debe tener sentido, un orden lógico y que sea de su interés. Ver el nuevo contenido bonito, claro y útil, incluso acoger el dato con cariño. Y esto solo puede darse, si se conecta con la estructura de saberes que ya posee. Por ejemplo tiene que aprender a sumar antes de aprender a multiplicar. Y antes de sumar, debe relacionar el símbolo de un número con objetos.
. . El estudiante debe saber anclar el nuevo conocimiento con los presaberes, formando en su mente representaciones y conceptos, los cuales luego podrá asociar entre sí para hacer proposiciones. Formando así una estructura cognitiva más compleja y lógica.
. . Las emociones le dan sabor a nuevo dato. Si el que enseña es capaz de provocar alegría, miedo, enojo, compasión, tristeza… tendrá más sentido lo aprendido. Si no, será un dato frío. Quizás puede aprender el sistema digestivo, saboreando una ensalada de frutas, festejando con sus compañeros y regresar a contarles al día siguiente de qué forma la ensalada salió. Reírse a carcajadas con la experiencia.
. . La experiencia es clave, involucrarse con los cinco sentidos con los datos científicos, verificarlos y comprobarlos, en la medida de lo posible. El docente organiza y simplifica la ciencia y la pone a disposición del estudiante. También se inventa dinámicas y juegos que hagan una vivencia agradable.
. . Si el niño o joven logra representar en su mente el contenido docente, entonces podrá elaborar un esquema mental claro, lógico y dinámico que podrá poner en práctica cuando se necesite, o podrá explicarlo a otro compañero, en un aprendizaje colaborativo.
. . Le dejo la siguiente frase para que reflexione: “La mente es como un paracaídas, solo funciona si se abre”.

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