Гордон Ньюфелд: как и у кого учатся дети
Институт Ньюфелда проводит курсы для родителей и специалистов. Подробная информация и запись по ссылке:
http://neufeldinstitute.com/int/ru/
Весь процесс обучения, передача мировоззрения, культурного опыта должны происходить в контексте отношений. Поэтому то, как относится ребенок к своим родителям, является главным фактором, определяющим его восприимчивость — его готовность принимать любовь и наставления, перенимать ценности и культурный опыт. Если отношений нет — ребенок не будет открыт для всего этого.
Когда я сложил все элементы пазла вместе, мне стало очевидно, что на самом деле существуют инстинкты привязанности, которые защищают ребенка от влияния людей, к которым он не привязан. Застенчивость — один из них. Мы не стесняемся людей, к которым привязаны. Застенчивость появляется лишь тогда, когда нам приходится взаимодействовать с людьми, к которым мы не привязаны. Таким образом, застенчивость служит нашим привязанностям.
Другой инстинкт, названия которому в английском языке не было и мне пришлось позаимствовать его у венского психоаналитика, из немецкого языка, — это противление. По сути, это простой инстинкт сопротивляться принуждению. Но его проявления гораздо шире: мы сопротивляемся контролю, мы сопротивляемся, когда нам указывают, что делать, мы сопротивляемся, когда нами помыкают. Но когда мы привязаны к кому-либо, в контексте этих отношений наше противление тает. Этот инстинкт защищает нас от влияния людей, к которым мы не привязаны.
И совершенно очевидно, так уж устроено, что воспитание и обучение детей должны происходить в контексте отношений привязанности ребенка к тем взрослым, которые за него отвечают: в отношениях ребенок — родитель, ученик — учитель, ребенок — терапевт. Главным фактором здесь является именно то, как ребенок относится к этому взрослому. Это важнее всего остального.
Отсюда, например, трудности, возникающие у приемных родителей, при усыновлении, опеке. Здесь важно не то, какие методики используют родители, здесь важно, как сам ребенок относится к этим взрослым — вот самое главное. И об этом нигде не говорится, потому что у нас нет соответствующего научного языка, чтобы описать эти явления.
Причина также в том, что у нас во главе угла стоит взрослый: мы считаем, что главное — это то, что мы делаем, а не то, кем мы являемся для ребенка. Мы всё время думаем, что родительство — это то, чему можно научиться, тогда как это статус, который является результатом отношения ребенка ко взрослому. Когда ребенок привязывается к вам, у вас автоматически появляется ответственность по отношению к нему: вести себя таким образом, чтобы способствовать его развитию.
Гордон Ньюфелд
Запись интервью студии Botafilms
Перевод Алены Федоренчик
Редакция перевода Юлии Твердохлебовой
Русскую версию озвучил Виталий Зорин
Монтаж и сведение звука русской версии Евы Фарбер
Видео Гордон Ньюфелд: как и у кого учатся дети канала Neufeld Institute
http://neufeldinstitute.com/int/ru/
Весь процесс обучения, передача мировоззрения, культурного опыта должны происходить в контексте отношений. Поэтому то, как относится ребенок к своим родителям, является главным фактором, определяющим его восприимчивость — его готовность принимать любовь и наставления, перенимать ценности и культурный опыт. Если отношений нет — ребенок не будет открыт для всего этого.
Когда я сложил все элементы пазла вместе, мне стало очевидно, что на самом деле существуют инстинкты привязанности, которые защищают ребенка от влияния людей, к которым он не привязан. Застенчивость — один из них. Мы не стесняемся людей, к которым привязаны. Застенчивость появляется лишь тогда, когда нам приходится взаимодействовать с людьми, к которым мы не привязаны. Таким образом, застенчивость служит нашим привязанностям.
Другой инстинкт, названия которому в английском языке не было и мне пришлось позаимствовать его у венского психоаналитика, из немецкого языка, — это противление. По сути, это простой инстинкт сопротивляться принуждению. Но его проявления гораздо шире: мы сопротивляемся контролю, мы сопротивляемся, когда нам указывают, что делать, мы сопротивляемся, когда нами помыкают. Но когда мы привязаны к кому-либо, в контексте этих отношений наше противление тает. Этот инстинкт защищает нас от влияния людей, к которым мы не привязаны.
И совершенно очевидно, так уж устроено, что воспитание и обучение детей должны происходить в контексте отношений привязанности ребенка к тем взрослым, которые за него отвечают: в отношениях ребенок — родитель, ученик — учитель, ребенок — терапевт. Главным фактором здесь является именно то, как ребенок относится к этому взрослому. Это важнее всего остального.
Отсюда, например, трудности, возникающие у приемных родителей, при усыновлении, опеке. Здесь важно не то, какие методики используют родители, здесь важно, как сам ребенок относится к этим взрослым — вот самое главное. И об этом нигде не говорится, потому что у нас нет соответствующего научного языка, чтобы описать эти явления.
Причина также в том, что у нас во главе угла стоит взрослый: мы считаем, что главное — это то, что мы делаем, а не то, кем мы являемся для ребенка. Мы всё время думаем, что родительство — это то, чему можно научиться, тогда как это статус, который является результатом отношения ребенка ко взрослому. Когда ребенок привязывается к вам, у вас автоматически появляется ответственность по отношению к нему: вести себя таким образом, чтобы способствовать его развитию.
Гордон Ньюфелд
Запись интервью студии Botafilms
Перевод Алены Федоренчик
Редакция перевода Юлии Твердохлебовой
Русскую версию озвучил Виталий Зорин
Монтаж и сведение звука русской версии Евы Фарбер
Видео Гордон Ньюфелд: как и у кого учатся дети канала Neufeld Institute
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
Другие видео канала
![Почему мы кричим на детей и что делать если ребенок лжет?](https://i.ytimg.com/vi/h4d6L8_H6B0/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: что значит быть ответом для своего ребенка?](https://i.ytimg.com/vi/i_bRmxoXIlk/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд об иерархии в отношениях с ребенком](https://i.ytimg.com/vi/n5A2L1t8ZRI/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: Что делать взрослым, чтобы повзрослеть?](https://i.ytimg.com/vi/T3lJLxAgT3Q/default.jpg)
![Отличие классической теории привязанности от теории развития на основе привязанности Ньюфелда](https://i.ytimg.com/vi/MN8dVbgA_2c/default.jpg)
![Дебора Макнамара. Выступление на конференции ООН.](https://i.ytimg.com/vi/1RYNEiK7njk/default.jpg)
![В каком возрасте ребенок должен идти в школу?](https://i.ytimg.com/vi/di46rW1OdBA/default.jpg)
![Почему дети буллят? Булли-часть 1](https://i.ytimg.com/vi/0uduhnDQ2pY/default.jpg)
![В чем ценность застенчивости?](https://i.ytimg.com/vi/32VZB6s-FwM/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: Как вести себя с импульсивными детьми?](https://i.ytimg.com/vi/fdhTIq1VnoM/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: Об эмпатии у детей](https://i.ytimg.com/vi/rAYYEMlvKIE/default.jpg)
![Когда становится поздно работать над привязанностью с детьми?](https://i.ytimg.com/vi/-Nup_PM6zPo/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд об утрате культурных ценностей (Часть 2)](https://i.ytimg.com/vi/OhFgIUCWGNA/default.jpg)
![Действительно ли дети лучше социализируются, посещая детские сады полного дня](https://i.ytimg.com/vi/WGEfcfRNVVg/default.jpg)
![Как справляться со вспышками гнева у детей?](https://i.ytimg.com/vi/ie9HEEMIEvw/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд об утрате культурных ценностей (Часть 1)](https://i.ytimg.com/vi/RY4bbEkBdXQ/default.jpg)
![Что может быть альтернативой методу “дайте ребёнку выплакаться”?](https://i.ytimg.com/vi/Vz0GNxjVuV4/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: почему детям нужен психологический покой и как его обеспечить](https://i.ytimg.com/vi/sURzrv6Us_0/default.jpg)
![Агрессия у детей от 2 до 6 лет. Психология агрессии и ее причины](https://i.ytimg.com/vi/KKI5sQM-C2E/default.jpg)
![Гордон Ньюфелд: Как не повторять ошибок своих родителей](https://i.ytimg.com/vi/JCexYFCfGHk/default.jpg)