Загрузка страницы

Отклоняющееся поведение: как распознать и что делать?

Модератор: Чиркина Римма Вячеславовна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая кафедрой юридической психологи и права, МГППУ
Проблема подростковых девиаций остро стоит не только в России, но и в других странах. Специалисты разных направлений ставят вопросы об источниках отклоняющегося поведения, специфике его видов и форм и способах работы с несовершеннолетними. В рамках воркшопа с помощью метода диверсионного анализа кейсов мы постараемся ответить на вопросы:
- Какие причины стоят за отклоняющимся поведением?
- Какие методы диагностики проблемного, девиантного и делинквентного поведения дают надежные результаты?
- Как создать эффективную систему психологической помощи детям и подросткам с отклоняющимся поведением?
Слушателям будет представлен инструмент структурированной оценки социальной ситуации развития и методические пакеты диагностических методик по определению агрессивности и поведенческих девиаций.

Видео Отклоняющееся поведение: как распознать и что делать? канала MMCO-EXPO - 2024
Показать
Комментарии отсутствуют
Введите заголовок:

Введите адрес ссылки:

Введите адрес видео с YouTube:

Зарегистрируйтесь или войдите с
Информация о видео
12 мая 2018 г. 23:30:48
00:34:51
Другие видео канала
Презентация Smartschool ProПрезентация Smartschool Pro«После бума»: рынок образовательной робототехники в поисках новых форматов обучения и продвижения»«После бума»: рынок образовательной робототехники в поисках новых форматов обучения и продвижения»«Воспитать гражданина или помочь уехать?»«Воспитать гражданина или помочь уехать?»«Академический и управленческий стандарт от ONE! International Educational Group»«Академический и управленческий стандарт от ONE! International Educational Group»Бизнес-агенты как сореализаторы образовательной программы школыБизнес-агенты как сореализаторы образовательной программы школыИнструменты формирования и трансляция школьной организационной культурыИнструменты формирования и трансляция школьной организационной культурыЗачем ученику литература? Мотивация и “точки входа” в предметЗачем ученику литература? Мотивация и “точки входа” в предметБЫЛА ЛИ ТА ШКОЛА, «КОТОРУЮ МЫ ПОТЕРЯЛИ»?БЫЛА ЛИ ТА ШКОЛА, «КОТОРУЮ МЫ ПОТЕРЯЛИ»?УЧИТЬСЯ В ИСПАНИИ. ПРЕЗЕНТАЦИЯУЧИТЬСЯ В ИСПАНИИ. ПРЕЗЕНТАЦИЯСалон в стиле JazzСалон в стиле JazzИмидж педагога в цифровой среде, или как стать популярнымИмидж педагога в цифровой среде, или как стать популярным«Где границы EdTech?»«Где границы EdTech?»«Жизнь частного образования за МКАДом. Региональные практики»«Жизнь частного образования за МКАДом. Региональные практики»Роль гуманитарного знания в современном миреРоль гуманитарного знания в современном миреПартнерская сессия ММСО и конкурса «Директор года России - 2021»Партнерская сессия ММСО и конкурса «Директор года России - 2021»«Благополучие детей - основная задача СО»«Благополучие детей - основная задача СО»Конвергентная образовательная среда на базе московских музеевКонвергентная образовательная среда на базе московских музеевСекция 1  Лучшие цифровые практикию Цифровая трансформация муниципального образованияСекция 1 Лучшие цифровые практикию Цифровая трансформация муниципального образованияПодготовка кадров сферы молодёжной политики и поддержка молодёжных инициативПодготовка кадров сферы молодёжной политики и поддержка молодёжных инициатив«Шаги в сторону инклюзии. Первые управленческие решения (Когда в школу пришел особый ребенок)»«Шаги в сторону инклюзии. Первые управленческие решения (Когда в школу пришел особый ребенок)»
Яндекс.Метрика