БОЛОНСКАЯ ЛОВУШКА: ОТ ВЕЛИКИХ УМОВ — К БЕЛЫМ ВОРОТНИЧКАМ. ЧЕЛОВЕК — МЫСЛЬ ИЛИ ФУНКЦИЯ?

Лингвист и учёный Пушкин не так известен, как поэт, но именно он вдохновил исследователей на изучение сравнительной лингвистики. Владимир Викторович Колесов написал важные работы «Древняя Русь: наследие в слове», «Философия русского слова» и «Язык и ментальность». Светлана Васильевна Жарникова известна книгой «След ведической Руси», а также исследованиями о русском Севере и истоках человеческой цивилизации. На примере сказок Пушкина Жарникова доказала сходство индоевропейского культурного наследия и выявила закономерности, присущие современным индоевропейским языкам. Александр Горчаков, ещё один выдающийся выпускник Царскосельского лицея, стал последним канцлером Российской империи и министром иностранных дел при Александре II. Программа обучения в Царскосельском лицее была очень насыщенной: Закон Божий, этика, логика, правоведение и политэкономия, а также изучение русского, французского, немецкого, греческого и латыни, риторика, русская и всеобщая история, география, физика и математика. Кроме того, преподавались изящные искусства, гимнастика, плавание, чистописание, рисование, танцы, фехтование и верховая езда. Начальное образование крестьянских детей до Октябрьской революции давали земские школы, где преподавали русский язык, чистописание, арифметику, Закон Божий и церковнославянский. Обучение было бесплатным. Советская система образования развивалась на этой основе, включая начальную и среднюю школу, училища и высшие учебные заведения. Почему Россия присоединилась к Болонской системе в 2003 году, а вышла из неё в 2022? Вступление в эту систему привело к унификации образования, что негативно сказалось на его качестве. Сегодняшние выпускники школ отличаются от тех, кто учился в 70-80-х годах. Высшее образование разделили на бакалавриат и магистратуру, хотя раньше три или четыре курса вуза означали незаконченное высшее. В 90-х годах обесценили труд и создали армию менеджеров и белых воротничков без реальных навыков. ЕГЭ отучил выпускников школ самостоятельно мыслить. В результате реформы образования мы получили дефицит активных творческих личностей: узкая специализация лишает человека способности принимать важные решения. Западному миру нужен человек-функция, набор навыков, а не мыслящее существо. Но мы не можем позволить себе стать такими. Мы должны помнить о прошлом, думать и учиться полноценно. Об этом подробнее в новом выпуске авторской программы Дмитрия Лысенкова «Россия — история будущего», гость студии — Дмитрий Соин, ветеран спецслужб, специалист по информационно-психологическим операциям. РАДИО «ЗВЕЗДА»: авторский взгляд, аналитика, эксклюзив – в каждой программе, присоединяйтесь! ЗВЕЗДА-АНАЛИТИКА В СОЦСЕТЯХ: Telegram https://t.me/zvezda_analytics Дзен https://dzen.ru/zvezda_analytics YouTube https://www.youtube.com/@otlichnyikanal ВКонтакте https://vk.com/zvezda_analytics RUTUBE https://rutube.ru/channel/29607180/ Яндекс.Музыка https://music.yandex.ru/album/24818839 Саундстрим https://soundstream.media/playlist/zvezda-analitika Звук https://zvuk.com/podcast/28570309 📌 ПОДПИШИСЬ - @zvezda_analytics #звездааналитика #россияисториябудущего #лысенков

Видео БОЛОНСКАЯ ЛОВУШКА: ОТ ВЕЛИКИХ УМОВ — К БЕЛЫМ ВОРОТНИЧКАМ. ЧЕЛОВЕК — МЫСЛЬ ИЛИ ФУНКЦИЯ? автора ЗВЕЗДА-АНАЛИТИКА