Когда пришли просто на урок технологии, а создали кукольный театр

«Даже в северной, снежной, холодной стране есть цветущий, сияющий сад!»

Каждый день учебного процесса образовательного центра «Астрея» наполнен важными событиями для каждого учащегося. На уроках, на переменах, на мероприятиях специалисты центра раскрывают все новые способности ребят, особенно в командной работе. И сейчас, мы поделимся успехами учеников 3-его класса в рамках академической части.
Все началось с того, что в учебном плане стоял урок Технология, где ребята должны были научиться навыкам шитья, и уже к концу календарного года создать собственоручные мешочки. Но, наши педагоги умеют нестандартно вовлекать в новое ученье, и в этот раз, учитель 3-его класса, Анна Неборская пришла к идеи сшить игрушки. А за идеей создать игрушки пришла мысль о кукольном перчаточном спектакле, что ребята активно поддержали. Спустя долгих поисков интересного и подходящего по возрасту и по смыслу ребятам, Анна наткнулась на спектакль «Цветущий сад полярной ночи» по мотивам сказок северных народов. Это добрая зимняя сказка о чукотской девочке Айкуо и ее друге Медвежонке - друзья отправляются за полярной звездой в поисках волшебного сада.
Роли распределились буквально сразу и ребята стали готовиться.
Для большинства ребят это первый опыт игры такой постановки, и в процессе подготовки столкнулись с определенными сложностями - кому-то было нелегко делегировать задачи: хотелось и играть главную роль, и в то же время доставать декорации во время игры, еще и помогать тем, кто отвечает за свет.
«Было здорово наблюдать как ребята сами доходят до того, что, все таки, командные роли распределяются, и когда человек отвечает за что-то одно, то у него это получается намного лучше» - поделилась Анна.
Готовить спектакль 3-ий класс начал с середины ноября, а премьеру запланировали на конец декабря, чтобы показать его к Новому году. Организовали поездку в Красноярский театр кукол и посетили закулисье, где актриса рассказала об истории театра, и о том, как создают кукол, чем они отличаются друг от друга, механизмы их работы - ребятам получилось самим попробовать управлять персонажами. И затем начали с шитья кукол на уроках Технологии: осваивали швы, выкройки, каждый создавал перчатку, а учитель уже помогала в создании головы для каждого героя. В последствии подключились к декорациям, по интересам разбирали на себя задачи: мальчики конструировали из палок, ткани и проволоки создали Чум, придумывали как можно создать снежную гору, а девочки стали рисовать цветы, кита. С начала декабря репетировали: ставили сцену, учились уживаться в маленьком пространстве всемером и не шуметь во время спектакля. На уроках Литературного чтения погружались в характер персонажа, разбирали, что за герой у каждого ученика, учились выразительно читать свой текст, соблюдая интонации. Такой опыт ребятам дал возможность посмотреть на себя и друг на друга другими глазами - во время подготовки восхищались друг другом, и узнавали о каких-то новых качествах одноклассников. Ребята сами подготовили афишу - изучили структуру стандартной афиши, определили, что важно на ней отразить, также подготовили индивидуальные пригласительные, которые были переданы 50 гостям. Особенный момент подготовки - это лампа «северного сияния», ею важно было подчеркнуть атмосферу сказки и создать эффект «Вау!». На премьере ребята мастерски справились с волнением, бывало, что забывались слова, но сразу спокойно друг другу подсказывали, смеялись вместе со зрителями, что сохранило магию театра.
«Спектакль - это, конечно же, командная работа! После него я точно замечаю как дети в этом навыке выросли, и конечно, это помогает на учебных предметах, где такая работа используется! И такой интересный момент, что раньше когда мы просто на произведениях из учебниках учились выразительно читать - это было не то. Вот такой выразительности, какая у них была на спектакле, я еще не слышала! Мотивация точно здесь сработала. И мы теперь можем обращаться к этому опыту ребят, мы намного глубже можем работать с текстом, как будто бы играем на сцене даже когда читаем произведение в классе.» - отметила учитель.
«Спектакль помог многим ребятам проявить свои способности!»
После спектакля родители поделились, что посмотрели с другой стороны на своих детей: ребенок может выучить такой большой текст, умеет выразительно читать, и то, что сам иголку в руках держал. Выразили готовность поддержать ребят в дальнейших выступлениях, даже предложили отправиться на гастроли.
А ребята признались, что были горды собой и захотели создавать еще постановки. И Анна подметила ещё один момент уже после спектакля:
«Афиша висела у нас в коридоре. И после спектакля её, видимо, случайно задели и порвали. Для ребят это было, конечно, ужасно - они расстроились, принять то, что такое может случиться воспринималось тяжело. Я поняла через ситуацию с афишей, что спектакль для них стал ценностью, что даже повреждения, казалось бы, на листе бумаги, так близко были восприняты».

Видео Когда пришли просто на урок технологии, а создали кукольный театр канала Астрея Образовательный Центр