IMPLEMENTA Estrategia de aprendizaje SQA en JAMBOARD TUTORIAL 2022 | IDEAS para PROFESORES DOCENTES

En este video aprenderemos a plasmar en Jamboard los 3 tiempos de la estrategia SQA, la cual es además un método que permite motivar al estudio; primero indagando en los conocimientos previos que posee el estudiante, para después, cuestionar acerca de lo que desea aprender y, finalmente, verificar lo que ha aprendido.

Link a la plantilla: http://gestyy.com/eycrl0 👈🏻

Vídeos teóricos sobre la técnica SQA: https://www.youtube.com/playlist?list=PLGEYxQyQv9H2JSH6NjcVuywXIXex_cXYq 👈🏻

S-se enfoca en lo que el estudiante ya sabe (conocimientos previos)
Q- expone lo que el estudiante quiere saber del tema (Curiosidad por el tema)
A- da a entender lo que el estudiante a aprendido ACERCA del tema (Aprendizaje obtenido)

Primer tiempo “S” tiempo donde el alumno debe anotar todo lo que sabe del tema y recuerde del mismo

Segundo tiempo “Q” tiempo donde el estudiante expresa lo que quiere aprender sobre el tema de discusión; es un espacio fundamental, pues de aquí se trazan las metas y estrategias para alcanzar un aprendizaje significativo.

Tercer tiempo “A” tiempo donde el estudiante es capaz de responder, solucionar o emitir
su opinión de los planteamientos que generó en el segundo tiempo

Debemos tomar en cuenta las siguientes características de la técnica SQA:
✅Tiene como objetivo informar al profesor sobre la capacidad de sus estudiantes de: relacionar
lo que ya sabe con los nuevos aprendizajes, hacerse preguntas antes de recibir información
nueva, recordar y registrar lo aprendido, para un óptimo aprendizaje de la materia.
✅Activa los conocimientos del alumno sobre un tema antes de integrar información nueva,
para desarrollar y activar sus pre-saberes.
✅El alumno participa activamente en la revisión de sus aprendizajes previos.
✅El alumno está motivado en su interés y lo que desea saber del tema.
✅El alumno comparte información sobre lo que respondió y se interesa por la opinión de sus
compañeros.
✅Después, en un nivel de reproducción, de interpretación o de deducción; el alumno redacta lo
que aprendió, y responde también su autoevaluación sobre el tema.

Los pasos secuenciales para integrar esta estrategia en nuestra aula presencial o virtual (mediante el uso de tecnología) son:
1. Se presenta un tema, un texto o una situación y posteriormente se solicita a los estudiantes que determinen lo que saben acerca del tema.
2. Los alumnos tendrá que responder con base en las siguientes afirmaciones:
a. Lo que sé: Son los organizadores previos; es la información que el alumno conoce.
b. Lo que quiero saber: Son las dudas o incógnitas que se tiene sobre el tema.
c. Lo que aprendí: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.
3. El último aspecto (lo que aprendí) se debe responder al finalizar el proceso de enseñanza y aprendizaje, en la etapa de evaluación.
4. Se pueden utilizar una tabla en tres columnas.

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Sección de créditos:

Música tomada de la biblioteca de YouTube: Say Yeah - Topher Mohr and Alex Elena

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