¿Qué son las 'Estructuras de Aprendizaje'? | Conceptos Clave y Cómo Aprovecharlas | Pedagogía MX

Esta vez tocó hablar de las 'Estructuras de Aprendizaje', qué son, cuáles son sus características y cómo se puede potenciar.

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ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE
Cuando hablamos de estructuras de aprendizaje, nos referimos a las formas en que se ve plasmado el conocimiento, en qué circunstancias se puede aplicar y cómo influye.

Hay diferentes variables que se relacionan a la formación y aplicación de estructuras de aprendizaje, por ejemplo:

• Aprendizajes previos
• Metacognición
• Competencia y comparación con los compañeros
• Identificar metas e intereses
• Motivación
• Recompensas o castigos
• Reconocimiento
• Etc.

Para Echeita, las tres estructuras de aprendizaje (cooperativa, individualista y competitiva) movilizan distintas relaciones psicosociales en el aula e implican procesos diversos: cognitivos, conativos y motivacionales, y afectivo-relacionales

ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE
Las estructuras de aprendizaje son las siguientes:

1. INDIVIDUALISTA

• Los objetivos de los alumnos son independientes entre sí; ya que buscan alcanzar sus propias metas y no la de los demás.

• El logro de los objetivos de aprendizaje depende del trabajo, capacidad y esfuerzo de cada quien.

• Es importante el logro, el desarrollo y la satisfacción personal.

2. COMPETITIVA

• Los estudiantes piensan que pueden alcanzar sus metas si otros estudiantes alcanzan las suyas.

• Los demás estudiantes son percibidos como rivales o competidores y no como compañeros.

• Los alumnos se comparan entre sí.

• Las recompensas que recibe un alumno dependen de las recompensas distribuidas entre todos, ya que no es lo mismo reconocer demasiado a 5 alumnos que apenas reconocer a 20.

• Son muy importantes el prestigio, la reputación y los privilegios que se pueden obtener.

3. COOPERATIVA

• Las metas de los alumnos son compartidas, es decir; los estudiantes piensan que lograrán sus objetivos si los otros estudiantes también alcanzan los suyos.

• Los alumnos trabajan para maximizar su aprendizaje y el de sus compañeros.

• Son muy importantes la adquisición de valores y habilidades sociales como la ayuda mutua, tolerancia, disposición al diálogo, empatía), la estabilidad emocional, el intercambio de puntos de vista, etc.

En la estructura individualista, el alumno percibe que el logro de sus objetivos depende de su propia capacidad y de su esfuerzo, considerando menos relevante lo que realizan sus demás compañeros, ya que piensa que no comparten acciones ni metas en común. A su vez, en una situación escolar competitiva, los objetivos que persigue cada alumno son similares, pero existe una comparación con el resto de compañeros, además de que existe una búsqueda de recompensas como calificaciones o reconocimiento.
En los esquemas individualista y el de competencia, se genera una motivación extrínseca con metas orientadas a obtener valoración social, pero en la situación competitiva, no existe el deseo de aprender, solo de resaltar. Por otra parte, en una situación cooperativa, los individuos procuran obtener resultados que son beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás, es decir; trabajar juntos para alcanzar objetivos en común.
El equipo debe trabajar de forma pareja hasta que todos los miembros hayan entendido y completado la actividad con éxito, destacando que la responsabilidad y el compromiso con la tarea son compartidos.

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