PODCAST 10. díl: Panická porucha a studium na střední a vysoké škole
Adéla, studentka Ostravské univerzity, která již několik let trpí panickou a smíšenou úzkostně depresivní poruchou, vypráví o studiu na střední a vysoké škole a o úskalích, jimž musela kvůli své diagnóze čelit.
Příběh studentky speciální pedagogiky na Ostravské univerzitě Adély je názorným příkladem toho, jak by včasná diagnóza odborníků, a především otevřená komunikace žáka a jeho rodičů s blízkým sociálním okolím i učiteli, mohla usnadnit nejen studium, ale i život jako takový. U Adély propukla panická porucha a smíšená úzkostně depresivní porucha v době dospívání. Projevy poruchy blízké sociální okolí a rodinní příslušníci nejprve přičítali pubertě a adaptaci na změnu. Adéla v té době totiž měnila školu a sžívala se na soukromém gymnáziu s novým kolektivem a učiteli. Nikdo, včetně jí samé, si dlouhou dobu nepřipouštěl, že její obtíže nejsou jen stresovou reakcí na zátěž.
Rodina nakonec po opakovaném zhoršování psychického stavu Adély kontaktovala praktickou lékařku. Ta diagnostikovala depresivní poruchu a nasadila odpovídající medikaci. Panická porucha u dívky v té době diagnostikována ještě nebyla. Psychický stav dívky se ale nezlepšoval. Později začala Adéla ambulantně docházet na konzultace k psycholožce. Ačkoliv ta doporučila léčbu u psychiatra, maminka Adély tuto možnost odmítla. Adéla nevyužívala při studiu individuální vzdělávací plán. Měla nicméně určité zohlednění počtu omluvených absencí, a to na základě ústní dohody s vedením školy.
Studium na vysoké škole pro Adélu znamenalo nakonec výraznou zátěž. Při prvním zkouškovém období zkolabovala a byla hospitalizována. Teprve tehdy se dostalo Adéle řádného psychiatrického vyšetření a konečně se dozvěděla diagnózu: panická a smíšená úzkostně depresivní porucha. Tato zkušenost pro ni byla zlomová. Na doporučení jedné z profesorek se obrátila na centrum Pyramida pro studenty se specifickými studijními potřebami při Ostravské univerzitě, které studentům pomáhá během studia překonávat bariéry způsobené jejich handicapem. Díky tomu Adéla dnes ví, na jaké dílčí speciální úpravy studia má nárok, a naučila se také lépe komunikovat s pedagogy o svých problémech.
Zpětně vidí Adéla největší problém v nedostatečné komunikaci, a především v malé informovanosti učitelů a spolužáků o onemocnění. Učitelům by poradila, aby se v první řadě snažili žákům a studentům s tímto onemocněním více naslouchat a nenechali se odradit první odmítavou reakcí.
Příjmení hosta nebylo uvedeno z důvodu ochrany soukromí.
Konkrétní tipy i doporučenou literaturu k tématu najdete v rámci aplikace Zapojmevšechny.cz: https://zapojmevsechny.cz/clanek/detail/podcast-10-dil-panicka-porucha-a-studium-na-stredni-a-vysoke-skole
Toto video je licencováno pod licencí CC BY-SA 4.0. Licenční podmínky jsou dostupné zde: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.cs
Видео PODCAST 10. díl: Panická porucha a studium na střední a vysoké škole канала Zapojme všechny
Příběh studentky speciální pedagogiky na Ostravské univerzitě Adély je názorným příkladem toho, jak by včasná diagnóza odborníků, a především otevřená komunikace žáka a jeho rodičů s blízkým sociálním okolím i učiteli, mohla usnadnit nejen studium, ale i život jako takový. U Adély propukla panická porucha a smíšená úzkostně depresivní porucha v době dospívání. Projevy poruchy blízké sociální okolí a rodinní příslušníci nejprve přičítali pubertě a adaptaci na změnu. Adéla v té době totiž měnila školu a sžívala se na soukromém gymnáziu s novým kolektivem a učiteli. Nikdo, včetně jí samé, si dlouhou dobu nepřipouštěl, že její obtíže nejsou jen stresovou reakcí na zátěž.
Rodina nakonec po opakovaném zhoršování psychického stavu Adély kontaktovala praktickou lékařku. Ta diagnostikovala depresivní poruchu a nasadila odpovídající medikaci. Panická porucha u dívky v té době diagnostikována ještě nebyla. Psychický stav dívky se ale nezlepšoval. Později začala Adéla ambulantně docházet na konzultace k psycholožce. Ačkoliv ta doporučila léčbu u psychiatra, maminka Adély tuto možnost odmítla. Adéla nevyužívala při studiu individuální vzdělávací plán. Měla nicméně určité zohlednění počtu omluvených absencí, a to na základě ústní dohody s vedením školy.
Studium na vysoké škole pro Adélu znamenalo nakonec výraznou zátěž. Při prvním zkouškovém období zkolabovala a byla hospitalizována. Teprve tehdy se dostalo Adéle řádného psychiatrického vyšetření a konečně se dozvěděla diagnózu: panická a smíšená úzkostně depresivní porucha. Tato zkušenost pro ni byla zlomová. Na doporučení jedné z profesorek se obrátila na centrum Pyramida pro studenty se specifickými studijními potřebami při Ostravské univerzitě, které studentům pomáhá během studia překonávat bariéry způsobené jejich handicapem. Díky tomu Adéla dnes ví, na jaké dílčí speciální úpravy studia má nárok, a naučila se také lépe komunikovat s pedagogy o svých problémech.
Zpětně vidí Adéla největší problém v nedostatečné komunikaci, a především v malé informovanosti učitelů a spolužáků o onemocnění. Učitelům by poradila, aby se v první řadě snažili žákům a studentům s tímto onemocněním více naslouchat a nenechali se odradit první odmítavou reakcí.
Příjmení hosta nebylo uvedeno z důvodu ochrany soukromí.
Konkrétní tipy i doporučenou literaturu k tématu najdete v rámci aplikace Zapojmevšechny.cz: https://zapojmevsechny.cz/clanek/detail/podcast-10-dil-panicka-porucha-a-studium-na-stredni-a-vysoke-skole
Toto video je licencováno pod licencí CC BY-SA 4.0. Licenční podmínky jsou dostupné zde: https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/deed.cs
Видео PODCAST 10. díl: Panická porucha a studium na střední a vysoké škole канала Zapojme všechny
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
Другие видео канала
![PODCAST 12. díl: Děti se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole](https://i.ytimg.com/vi/2cwqMxxuhc8/default.jpg)
![PODCAST 27. díl: Jak komunikovat s předškolními dětmi](https://i.ytimg.com/vi/tDnt_P7rgmQ/default.jpg)
![Založení adaptační skupiny v MŠ a on-line supervize. Tipy nabízí NPI ČR v Českých Budějovicích.](https://i.ytimg.com/vi/hUCod8gXsTk/default.jpg)
![PODCAST 22. díl: Integrace dětí s odlišným mateřským jazykem](https://i.ytimg.com/vi/Nk36M_q7DdU/default.jpg)
![PODCAST 1. díl: Proč jsem se Samíka nevzdala](https://i.ytimg.com/vi/cFrph_D4i4E/default.jpg)
![PODCAST 26. díl: Vzdělávací systém a společné (inkluzivní) vzdělávání na Ukrajině](https://i.ytimg.com/vi/LQQI5LdzyEo/default.jpg)
![Videonávod k administraci doučování pro studenty - iniciativa Fakulty doučují](https://i.ytimg.com/vi/Xzim1XXUMzk/default.jpg)
![Podpora a inspirace pro profesionální růst učitelů – zkušenosti z kulatého stolu](https://i.ytimg.com/vi/1xKleZwJxT4/default.jpg)
![PODCAST 10. díl: Panická porucha a studium na střední a vysoké škole](https://i.ytimg.com/vi/IIJXWAmAQiI/default.jpg)
![PODCAST 13: díl: Vzdělávání a integrace žáků se zrakovým postižením](https://i.ytimg.com/vi/CHmgmd0BF88/default.jpg)
![Kariérová poradkyně o práci se žáky v ZŠ v Chomutově – 1. díl](https://i.ytimg.com/vi/RdtJf4hTbzM/default.jpg)
![Šikanu i kázeňské problémy je třeba utnout v zárodku. Jak na to? (Tereza Skalická)](https://i.ytimg.com/vi/2XEvmBoD0iE/default.jpg)
![Psycholog Valerij Seničev o zvládání výzev ve třídě s žáky s OMJ – díl 2.](https://i.ytimg.com/vi/Za7mDV7STI8/default.jpg)
![PODCAST 25. díl: Supervize ve školách](https://i.ytimg.com/vi/fUgqhiqdT5o/default.jpg)
![Školní poradenské pracoviště a návrat žáků do škol po nouzovém stavu](https://i.ytimg.com/vi/sXVptti2eXs/default.jpg)
![Školní docházka během hospitalizace v dětské psychiatrické nemocnici – díl 1.](https://i.ytimg.com/vi/j_C3Mfw55cI/default.jpg)
![PODCAST 31: Efektivní pomoc pro děti se sociálním znevýhodněním](https://i.ytimg.com/vi/rqKlpoeoFzQ/default.jpg)
![PODCAST 3.díl: Škola jako nástroj integrace cizinců aneb „umět učit cizince znamená umět učit“](https://i.ytimg.com/vi/V8ZuatoQT5w/default.jpg)
![Jak přistupovat k žákům migrantům, kteří prožili válečné události?](https://i.ytimg.com/vi/jFu--L6OV28/default.jpg)
![Jak na výuku na dálku u žáků s odlišným mateřským jazykem?](https://i.ytimg.com/vi/G0VzqjBhTag/default.jpg)
![PODCAST 30: Podpora dětí z rodin se sociálním znevýhodněním](https://i.ytimg.com/vi/EeKNPiMj4-A/default.jpg)