Моторная алалия. Развитие понимания речи.

- мальчик контактный, улыбается, на людей реагирует, общается при помощи жестовой речи
- Полевое поведение присутствует на фоне вторичного не понимания речевых инструкций и слабенькой регуляторной функции
- Произвольное внимание🙈 есть, но оставляет желать лучшего
- Вторичное непонимание речи: отсутствует понимание грамматических отношений, категорий, части глаголов, прилагательных, сложных лексико- грамматических конструкций
- Зрительный гнозис страдает сильно, пространственная ориентация нарушена, но не критично
- Фонематический слух в ужасном состоянии
- Мимика выражена слабо, почти отсутствует
- Из словарного запаса активного: мама, папа, ба, ди, та. Есть гласные: а,о,у,и. Слоговая структура отсутствует, что,думаю, понятно и так.
- Нейропсихологические пробы не выполняет
- Моторно неловкий, хотя неплохо прыгает, может стоять на одной ноге
В общем, начинай сначала, АЮ.
Для начала мы немного нарастили произвольное внимание по методике Т.В. Ахутиной и с использованием нейрокоррекции двигательной.
Следующее: развитие слухового внимания и различения неречевых шумов.
Затем стали развивать понимание речи и одновременно с этим занялись слоговой структурой. Как водится, по А.К. Марковой.
Сегодня поставили звук [Ф] и впервые попробовали поработать с зеркалом и сделать артикуляционную гимнастику.
О методиках:
* развитие зрительного гнозиса: Цветкова, Ахутина, Пылаева, Крейчмер.
* Звуки: Фомичева и Новикова- Иванцова.
* Слуховое внимание и тактильный гнозис: синтез методик Визель и своих собственных
* Нейрокоррекция: Семенович- метод замещающего онтогенеза, Ахутина, Цветкова.
Буду потихоньку писать о нашей жизни с Богданом, методиках работы, достижениях и речи

Видео Моторная алалия. Развитие понимания речи. канала Александра Юрьевна