Немовленнєва дитина в інклюзивному просторі. Всеосвіта.
Чайка Маргарита Сергіївна
►Співзасновниця, керівниця, методистка та експертка консалтингової агенції для освітян «Центр компетенцій» (м.Київ);
►дипломована фахівчиня в сфері спеціальної психології та логопедії;
►авторка тренінгів з інклюзивного навчання, організації та побудови командної роботи в сфері освіти, проведення психодіагностичної роботи пізнавальної діяльності дошкільників та молодших школярів;
►авторка логопедичних тренінгів та майстер-класів; співавторка та методистка програми з розвитку та адаптації дітей із синдромом Дауна.
Має дві вищі освіти за напрямами «Корекційна освіта» та «Спеціальна психологія».
Загальний досвід роботи у педагогічній сфері з 2012 року; досвід роботи із дорослою аудиторією з 2014 року; загальний досвід роботи на керівних посадах з 2015 року.
Мета вебінара
Формування уявлення у фахівців команди психолого-педагогічного супроводу про різні категорії дітей із особливими освітніми потребами, які не мають активного мовлення та не можуть комунікувати з однолітками та дорослими звичними способами.
Завдання вебінара
Формування розуміння поняття «немовленнєва дитина»;
Формування уявлення при різні причини даного явища;
Формування уявлення про способи спілкування з немовленнєвою дитиною;
Алгоритм організації роботи з дитиною, що не має активного мовлення;
Рекомендації щодо спілкування з немовленнєвою дитиною для команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
Очікувані результати
Розуміння причин відсутності активного мовлення у дитини з особливими освітніми потребами учасниками команди психолого-педагогічного супроводу;
Розуміння поетапності формування комунікативної діяльності у дітей з особливими освітніми потребами;
Розуміння побудови алгоритму роботи в інклюзивному просторі з дитиною, що не має активного мовлення.
Цільова аудиторія
Фахівці команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної освіти та закладах загальної освіти із інклюзивною формою навчання (директори та методисти закладів загальної освіти, вчителі, вихователі, психологи, корекційні педагоги та логопеди).
Джерело: https://youtu.be/4mpBLhv5C4w
Дізнатися більше про соціальне підприємство ДивоГра, та книги з піктограмами для розвитку мовлення та навичок комунікації, в тому числі у дітей з діагнозом аутизму http://www.dyvogra.com
Замовити книги з піктограмами http://www.dyvogra.com/shop
Видео Немовленнєва дитина в інклюзивному просторі. Всеосвіта. канала Dyvogra Books
►Співзасновниця, керівниця, методистка та експертка консалтингової агенції для освітян «Центр компетенцій» (м.Київ);
►дипломована фахівчиня в сфері спеціальної психології та логопедії;
►авторка тренінгів з інклюзивного навчання, організації та побудови командної роботи в сфері освіти, проведення психодіагностичної роботи пізнавальної діяльності дошкільників та молодших школярів;
►авторка логопедичних тренінгів та майстер-класів; співавторка та методистка програми з розвитку та адаптації дітей із синдромом Дауна.
Має дві вищі освіти за напрямами «Корекційна освіта» та «Спеціальна психологія».
Загальний досвід роботи у педагогічній сфері з 2012 року; досвід роботи із дорослою аудиторією з 2014 року; загальний досвід роботи на керівних посадах з 2015 року.
Мета вебінара
Формування уявлення у фахівців команди психолого-педагогічного супроводу про різні категорії дітей із особливими освітніми потребами, які не мають активного мовлення та не можуть комунікувати з однолітками та дорослими звичними способами.
Завдання вебінара
Формування розуміння поняття «немовленнєва дитина»;
Формування уявлення при різні причини даного явища;
Формування уявлення про способи спілкування з немовленнєвою дитиною;
Алгоритм організації роботи з дитиною, що не має активного мовлення;
Рекомендації щодо спілкування з немовленнєвою дитиною для команди психолого-педагогічного супроводу дитини з особливими освітніми потребами.
Очікувані результати
Розуміння причин відсутності активного мовлення у дитини з особливими освітніми потребами учасниками команди психолого-педагогічного супроводу;
Розуміння поетапності формування комунікативної діяльності у дітей з особливими освітніми потребами;
Розуміння побудови алгоритму роботи в інклюзивному просторі з дитиною, що не має активного мовлення.
Цільова аудиторія
Фахівці команди супроводу дитини з особливими освітніми потребами у закладах дошкільної освіти та закладах загальної освіти із інклюзивною формою навчання (директори та методисти закладів загальної освіти, вчителі, вихователі, психологи, корекційні педагоги та логопеди).
Джерело: https://youtu.be/4mpBLhv5C4w
Дізнатися більше про соціальне підприємство ДивоГра, та книги з піктограмами для розвитку мовлення та навичок комунікації, в тому числі у дітей з діагнозом аутизму http://www.dyvogra.com
Замовити книги з піктограмами http://www.dyvogra.com/shop
Видео Немовленнєва дитина в інклюзивному просторі. Всеосвіта. канала Dyvogra Books
Показать
Комментарии отсутствуют
Информация о видео
Другие видео канала
Ганна Усатенко, проект "ДивоГра". Про відміну заборони працювати людям з інвалідністюАсистивні технології для спілкуванняЯк допомогти дитині з аутизмом пізнати себе. Логопед Юлія ТовкесКнижка "Сашко іде до школи" з піктограмами. Краудфандинг, 2019История успеха: про мальчика, который сказал “я тебя люблю”. ДивоГраОгляд посібника із соціально-побутового орієнтування “Про мене”Надати голос тим, хто не говорить. Система альтернативної і додаткової комунікації.Проєкт AAC.org.uaСоціальне підприємство "ДивоГра"Сборка набора "Конструктор фраз. Строим простые предложения"Асистивні технології для інклюзії. Альтернативна і додаткова комунікація.Обзор кукол-перчаток "Puppets", ДивоГра.Обзор "Визуальный словарь социальных ситуаций", на русском языке.Сборка наборов карточек визуальной поддержкиПрезентація інклюзивних видань на Х Книжковому АрсеналіОгляд піктограм на магнітах "Іду в туалет"+"Мию руки"Інтерв'ю з засновницею соціального підприємства "ДивоГра" - Ганною Усатенко. UA: ОДЕСА 14.08.2019 р.Огляд ляльок-рукавичок "Puppets"Вебінар "Промоція читання за допомогою піктограм альтернативної та додаткової комунікації."Чому і як ми спілкуємося? Альтернативна і додаткова комунікація і не тільки. Іда Мундт, ISAAC ДаніяОгляд. Картки візуальної підтримки процесу навчання, українською мовою, ДивоГра