ХОЛИСТИЧЕСКИЙ РЕЧЕВОЙ МАССАЖ «КУРОЧКА РЯБА»

КАК ВАСЕ СНЯЛИ ДИАГНОЗ «АУТИЗМ»

Васеньке в два годика поставили диагноз РДА.
Все как обычно: не вижу, не слышу, не общаюсь, не говорю, если что-то не нравится, то истерю.
Все такое присутствовало.
Вася строил свои дорожки на полу, а
мы с мамой искали, искали, что сможет его ещё заинтересовать.
Оказалось, что ему нравились игры на крупную моторику, тактильные сказки и холистический речевой игровой массаж.
А затем проявился интерес к рисованным сказкам.
Сделав упор на этих техниках, мы продолжали его коррекцию.
Я для себя сделала вывод - ребёнка надо удивлять.

Примерно через пару месяцев диагноз был снят. Конечно, ещё оставались какие-то черты РАС. Но мама подключила других специалистов и процесс пошёл.
Что было самым важным в процессе коррекции ребёнка?
Игровая позиция взрослого, прежде всего, мамы.

ИГРОВАЯ ПОЗИЦИЯ ВЗРОСЛОГО ИЛИ ФЕНОМЕН КОСВЕННОЙ ИГРЫ

У каждого ребёнка с «аутизмом» есть тот или иной социальный негативизм, который может преодолеваться через изменение позиции взрослого.

Приведу некоторые ситуации.

СИТУАЦИЯ ПЕРВАЯ. УДИВЛЕНИЕ.

Вася в первый раз пришел с мамой на моё занятие.
И его крик, как возмущённого человека, которого вели «на аркане» туда, куда он не раз приходил, и страдал от того, что его учили не тому, чего он хотел, был слышим издалека.
С того момента, когда он только спускался по лестнице вниз в детский центр, он кричал, не переставая.
А я сидела внизу в коридоре и невозмутимо играла со шлангом и коктейльными трубочками.

Вася немного поорал по привычке, всхлипнул ещё пару раз и затих, и затем с удивлением наблюдал за моими странными для взрослого человека действиями.

Внешне я не обращала на Васю никакого внимания, типа «поиграй со мной, мальчик», не «приставала» к нему: «сделай», «покажи», но предложила маме участвовать в этой игре. Мама оказалась креативной.
Она собирала выброшенные из шланга палочки и давала мне, и мы обе были погружены в это увлекательное занятие. Вася реально был покорён и молчал, а потом, в конце концов, захотел сам принять участие в игре.
Первый раунд «входа в игровую комнату» ознаменовался нашей победой.

Это приём, который носит название «косвенной игры» прекрасно был принят малышом, и, таким образом, стереотип отрицания этого помещения, где его раньше заставляли что-то делать, был снят, и в его глазках появился живой интерес.

СИТУАЦИЯ ВТОРАЯ. ИГРОМАМА.

Таким образом, мы начали стратегию восстановления ИГРОМАМЫ Елены.
В этом и была необычность предложенного мной подхода: «если развивать творческое начало мамы, тогда и поведение ребёнка начнёт меняться».
Она сама согласилась, что причина «аутичного» поведения ребёнка была, прежде всего, в ней, в ее жестком авторитарном неигровом подходе.

В его поведении была агрессивность, были «носочки» и «рядочки» из машинок, фломастеров, мелков и прочее, а также уклонение от игр, предлагаемыми взрослыми. И также не было прямого взгляда и реакции на имя.
И ещё, были возмущение и истерики, когда его «границы» нарушались, либо мамой, либо кем из взрослых.
При этом Васенька кричал долго и настойчиво, пока не добивался своего.
После «победы» его состояние приходило в норму, он успокаивался и продолжал играть в «рядочки» так же, как раньше.
Речи не было, только несколько слов и мурлыканье, когда он играл в комфортные для него игры.

Мы продолжали придерживаться стратегии: учить маму играть. Она овладевала специальными холистическими играми, училась создавать игровое пространство и делать игровые речевые пособия.
Ребёнок ещё не играл с нами, но теперь он был рядом, играя в свои игры, в которые мы не влезали. И он также не касался наших игр. Но это все было только на первых порах.

АРТ- МАСТЕРСКАЯ ИНТЕРАКТИВНЫХ ПОСОБИЙ
Арт - мастерская интернативных пособий и тренажеров оказала огромное влияние на развитие Васи.
Во - первых, Вася видел, что мы делаем интересные штучки, с которыми можно играть, бросать, прятать, искать.

А во - вторых, мы сами увлечённо играли, не обращая на малыша особого внимания. А это всегда мотивирует детей, особенно мальчиков включиться в наши игры.
И каждый раз было что-то новенькое.

СИТУАЦИЯ ТРЕТЬЯ.

ТАКТИЛЬНЫЕ СКАЗКИ И РЕЧЕВЫЕ ИГРОВЫЕ МАССАЖИ.

Постепенно Васенька привыкал к занятиям с мамой.
Особенно ему нравились подвижные игры на стоп и Тактильные сказки.

В этом ролике вы сможете увидеть одну из тактильных сказок про Курочку Рябу, которую мастерски обыграла Елена, получив в глазах сына благодарного слушателя и участника.
Он был восхищён, покорён ее творчеством.
Мама сумела стать для Васи привлекательным образом, ещё раз доказав себе и миру силу искусства.

Эпилог.
Эта история завершилась благополучно. Диагноз «аутизм» был снят психиатром. Ребёнок пошёл в детский сад и на развивающие занятия.

==========================================

Facebook: https://www.facebook.com/profile.php?id=100027649007304
ВКонтакте: https://vk.com/id58788884
Telegram канал: https://t.me/s/lovesoul20

Видео ХОЛИСТИЧЕСКИЙ РЕЧЕВОЙ МАССАЖ «КУРОЧКА РЯБА» канала Креативный коучинг