B4L1機會成本與生產可能曲線 X 丹尼老師的公民教室

【B4L1機會成本與生產可能曲線】

人們在做各種選擇的時候，會在有限的資源中（包括金錢、時間、精力等），評估各種選擇的效益後（包括報酬、成就感、滿足感等），最後做出一項選擇。而做一項選擇時，所要放棄的其他選擇中，待價最高者，稱之為「機會成本」。

從上述，我們可以知道，所謂機會成本，有時候是相當難以計算的。比如說，呂丹尼選擇去當老師，並非僅因為薪水考量，更大程度上是因為教學所帶來的快樂與成就感，這部分相當主觀，也很難以量化。所以在遇到相關的考題的時候，都一定會明確地量化標準，舉一個題目來說明：

富嘉同學想要買一副鐵三角耳機，他到了燦X發現售價為3000元，但他女朋友突然傳了一個廣告訊息給他，上面顯示全X電子同一款的鐵三角耳機只賣2500元。但是從燦X到全X電子需要花費1小時的車程以及臺幣200元的交通費用。富嘉考慮之後，決定在燦X購買該耳機，請問對富嘉而言，其時間成本為何？

從題幹論述來看，對富嘉而言，明明到全X電子買耳機可以省500元，但他卻選擇在燦X購買，那是因為去全X電子購買耳機，交通費用200元（外顯成本）以及一小時車程（隱藏成本）的價值大於省下來的500元，據此可知，對於富嘉而言，當下他的時間成本是大於300元的。（當然也有可能單純是他不愛他女朋友，或全X電子不夠感心）

有了機會成本的概念之後，進一步就可以把生產上的可能組合，繪製成一條生產可能曲線。要特別注意的是，在這條曲線上的每一點都是最大產量的組合，也就是只要在線上，就是當前技術與資源可以達到的最有效率的產量。

而至於有些同學會困惑的「為什麼兩種商品的產量變化不等差、不等比」，這其實是因為「樹果低採、笨兔先抓」的理論，資源有好用以及不好用之分。舉個同學很有感的例子：

假如今天宗在手上有兩份考卷，一份數學、一份英文。英文考卷一共50題，無論題型皆為2分；數學考卷20題，無論題型皆為5分。今天宗在只有一個小時可以作答，在其智力水準不變的情況下，他全心投入寫英文考卷可以寫完，全力寫數學考卷也可以寫完，那如果他都想寫呢？

這個時候，我們會發現，假如要他放棄一些英文題目去寫數學考卷，他鐵定會放棄要花比較多時間的閱讀測驗，而不會放棄比較簡單的詞彙題。但隨著他要放棄越來越多的英文考題，去寫數學，這個時候他就得放棄越來越多的題型，所以會呈現「機會成本遞增」的現象。

p.s.補充一下「生產可能曲線」的特性，這個部分影片沒有講得很清楚，感謝丁年初老師私訊提醒，特此補充。
一、曲線之所以為負斜率，是因為生產行為本身有「抵換關係」(Trade-off)，即要多生產B產品，則必須放棄生產部分的A產品。

二、生產可能曲線之所以會凹向原點，係因為「機會成本遞增」。

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