"Актуальные проблемы теории, методологии и практики образовательной деятельности"

Дети приходят в школу детьми ,потом они становятся серьёзными учениками.!
Это не плохо ,но какой
ценой и ученику и родителям ,и я думаю и учителям это всё достаётся?!
Слишком серьёзное отношение к учебному процессу ,а именно результату больше,не дают детям раскрыться .Весь тот потенциал, детский им приходится, буквально в себе давить.
Потому что его потенциал,никому не нужен.,нужны оценки в дневниках,да это учебный процесс, но это не воспитание детей получается. И ещё очень важный момент, возраст.
На примере собственного сына ,приведу пример: сына отдала в школу как полагалось в 6 лет.
Хотя уверена была ,лучше позже.,но классный руководитель понравился и коллектив класса,решила отдать.
Но вскоре пожелела,и поняла что возраст ребёнка имеет, очень большое,значение.Если в классе есть дети на год ,а то и два старше,то эти дети более уверены более активны,и более быстрее осваивают тему ,тем более, что они подготовку к школе проходили дважды и материал значит знаком и закреплён!
И учитель к сожалению арентируется на этих детей.
А дети младшего возраста,какими умными не были, отстают!
И система в школах такова ,что если хотя-бы из всех учеников двое или трое учеников освоили тему.
Тема считается, освоеной всеми учениками.И учителя идут ,буквально бегут к другим темам и вот дети ,отстают.
С этим вопросом я обращалась не раз к руководству школу, но директор мне возразил ,что если малое количество детей освоили тему,учителя пишут отчёт,что тема освоена классом.
Вот и получается, что самого начала мы неодинаково ,не справедливо относимся к ним.
Возвращаясь к воспитанию ,скажу самого начало направленность воспитания идёт от родителей, если родители более менее обеспечены ,не только материально но и морально, то и дети уже приходя в школу берут хороший старт.И когда процесс воспитания подключается школа,то ребёнок легко адаптируется. Но если в семье всё не так просто, то естественно ребёнку и в школе не легко приходится.
Обучение современных детей должно быть таким ,чтобы они с большим оптимизмом и с уверенностью шли и обучались ,понимая в необходимости этих знаний!
Да в прошлом была система охватить все науки ,разностороннюю направленность в науках.
Но сейчас другое время ,дети вынуждены моментально перестраиваться ,век цифровых и космических технологий.
Чужих как говорится не бывает, мне и теперь очень приятно, когда дети ,с которыми учились мои дети до сих пор, советуются со мной, рады общению
Вывод. Моей работы.
1.Важна атмосфера
2Возраст ребёнка
Правильное воспитание и образование ребёнка,!

Течиева Деши Абубакаровна, Председатель Местной Национально-Культурной Автономии Чеченцев городской округ Ялта.
Юрист,Врач!
Цель-Правильное направление воспитания.
Метод-Личный опыт.
Течиева Деши Абубакаровна, Председатель Местной Национально-Культурной Автономии Чеченцев городской округ Ялта.
Юрист,Врач!
Цель-Правильное направление воспитания.
Метод-Личный опыт.

Видео "Актуальные проблемы теории, методологии и практики образовательной деятельности" канала Larisa Stadler