Гуманная педагогика. Пример урока.

Шалва Александрович Амонашвили

Вопрос: Гуманная педагогика. Пример урока.

Ответ: Захожу в класс, это четвертый. Озабочен заранее, потому что я должен играть сейчас роль. При том так, чтоб они не догадались, что я играю: «Ребята пока начнем урок, у меня большая проблема. Надо мне помочь».

Надо мне помочь - и уже нет возможности обзываться, шалить. Что-то такое должно произойти. «Понимаете в чем дело, откройте учебник на такой - то странице там стихи, правда? Я должен сегодня вам дать эти стихи выучить наизусть на завтра. Но я этого не могу сделать. Не могу, потому что ваши вкусы выше, чем эти стихи».

Обращаюсь к ним: «Ты сама пишешь стихи, да еще какие прекрасные. Эти стихи наверно будут краснеть рядом с твоими. А ты как читаешь эти стихи, иногда мне плакать хочется, когда я тебя слушаю. А ты как аплодируешь. А ты тоже…»

К каждому буду обращаться так, как будто урок еще не начался, а это уже урок. «И вот дать вам эти стихи, значит унизить вас, но это стандарт государственный я должен вам эти стихи сегодня дать выучить наизусть, что мне делать не знаю».

Во-первых, они уже проникаются. Им хочется взрослеть – вот чувство взросления. Хочется быть свободным – вот выбор. Хочется развиваться – вот проблема, порешай и развитым станешь, мыслить нужно.

Они долго обсуждают, как будто урок еще не начался, а урок уже в разгаре. «А мы для вас выучим» - говорит кто-то. «Ой, для вас тоже, что я только не сделаю, хорошие мои, но мне неудобно, тебя такого прекрасного заставить сегодня сидеть, заучивать это, дать тебе это домашнее задание не могу».

Обсуждают. Я загоняю их в тупик. Сейчас они должны выйти из этого тупика, обновленными. И кто-то мне скажет: «А давайте сделаем так: мы эти стихи, раз вас проверяют, выучим для вас, но сами найдем лучшие стихи, чем это и тоже выучим. Лучшие стихи».

Это и была моя тайная мысль, вот к этому я хотел подвести детей. Не то, что сам сказать, что давайте ваши страницы - уже не было бы свободы. Они сами как будто мне подсказали.

А я удивляюсь, а я восхищаюсь: «Как это интересно. Завтрашний урок. Спать не буду сегодня, ждать буду вас. Идите домой». Какое это будет домашнее задание?

Они не обзывать друг друга будут, а переспрашивать: «А ты что? А ты нашел сборник стихов?». Будут переписываться, звонить друг другу, выспрашивать. Мам будут тормошить: «Стихов нет? Как это в семье нет сборника стихов?»

И завтра придут, и как это бывало в наших Московских школах, дети вклеивали в эти учебники страницы со стихами Тютчева, Фета, Пушкина. Не простые, не Агния Барто, хотя А. Барто хорошие стихи, но нет, им это не нужно было, они искали более высокую поэзию.

Приходят на другой день с этими страницами. Какое настроение у них? Не мамы говорили вчера: «Садись, выучи». А сами тормошили дедушек, бабушек, мам, пап: «Надо найти лучшие стихи, помогите мне в этом».

На другой день каждому хочется выйти и прочесть свои стихи из своего же учебника, там ведь вклеена его страница!

Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО, академик АПСН, иностранный член НАПН Украины, доктор психологических наук, профессор Московского городского педагогического университета, почетный доктор Софийского университета им. св. Климента Охридского, почетный профессор Пражского университета, почетный доктор, Тюменского, Дагестанского, Нефтекамского государственных университетов России, Хмельницкого национального университета, почетный профессор Уральского государственного университета (Казахстан), Новосибирского, Челябинского, Самарского и других педагогических университетов России, Национального педагогического университета им. М. П. Драгоманова г.Киев, Южноукраинского национального педагогического университета им. К. Д. Ушинского г.Одесса Украина.

Официальный сайт: http://www.gumannajapedagogika.com

Проект «Видеоцитаты». Выпуск № ША072.

Полная версия лекции: Шалва Амонашвили 2017.05.04 - Беседы с мудрецом (2из2)
https://www.youtube.com/watch?v=HlSfMD-EzMg

Видео Гуманная педагогика. Пример урока. канала Родительский Университет