Soy Docente: ALUMNOS DEL TEC DE ACAPULCO ACUSAN A PROFESOR POR LLAMARLOS “GENERACIÓN DE CRISTAL”
En redes sociales, usuarios compartieron desde ayer un video donde se puede observar a un profesor que llamó “generación de cristal” a sus alumnos en plena clase virtual del Instituto Tecnológico de Acapulco en Guerrero.
Durante una clase a los estudiantes del grupo IE4 del ITA, el maestro Miguel Ángel Cabello, quien imparte la clase de cálculo diferencial, confrontó a uno de sus alumnos y los calificó de pertenecer a una “generación de cristal” tras la petición de cambiar su método de enseñanza.
Canal de Conferencias: https://www.youtube.com/channel/UCDgbLzVJbQx1eYoYzN8JpsQ/videos
Canal de James Vlogs: https://www.youtube.com/c/JamesVlogsUchiha
Canal de Mateblogs: https://www.youtube.com/channel/UCgvfV-9_50XGsS3KLo_m92w
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Twitter: https://twitter.com/NagatoUchiha
Facebook: https://www.facebook.com/soydocenteevaluaciones/
Instagram: https://www.instagram.com/soydocente_uchiha/
Correo: soydocente01@gmail.com
Buenos días, buenas tardes y buenas noches, muchas gracias por pasar a este canal, aquí compartimos todo lo referente a la evaluación de los docentes, pero no solo eso, encontraras, lecturas o textos recomendados, consejo técnico escolar, recomendaciones, vivencias, archivos de TIC, simuladores y más, te dejo el link de las listas de reproducción y el link para que te suscribas y así puedas estar enterado de todos mis vídeos. Deja tus dudas o comentarios, saludos.
Listas de reproducción: https://www.youtube.com/user/Chidorioscuro/playlists
Suscríbete: https://www.youtube.com/user/Chidorioscuro/feed
#soydocente #jamesuchiha
Видео Soy Docente: ALUMNOS DEL TEC DE ACAPULCO ACUSAN A PROFESOR POR LLAMARLOS “GENERACIÓN DE CRISTAL” канала Soy Docente
Durante una clase a los estudiantes del grupo IE4 del ITA, el maestro Miguel Ángel Cabello, quien imparte la clase de cálculo diferencial, confrontó a uno de sus alumnos y los calificó de pertenecer a una “generación de cristal” tras la petición de cambiar su método de enseñanza.
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