【一席】郭初陽:學語文不需要語文書
郭初陽,語文教師,語文研究者。
郭初陽教了25年語文,他發現我們的語文教材有很多問題。“我沒法理解教材編寫者的邏輯,所以我要來做這個演講。”
比如信息量不足,小學六年語文書的總字數只有32萬字,不超過兩本《圍城》;課文文體區分不足,孩子會把小說當作真實的歷史;心智匹配不足,從一年級到六年級,一直在讀“風花雪月”;以及,大多數篇目都“有改動”。
那語文老師能做什麼呢?
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郭初陽教了25年語文,他發現我們的語文教材有很多問題。“我沒法理解教材編寫者的邏輯,所以我要來做這個演講。”
比如信息量不足,小學六年語文書的總字數只有32萬字,不超過兩本《圍城》;課文文體區分不足,孩子會把小說當作真實的歷史;心智匹配不足,從一年級到六年級,一直在讀“風花雪月”;以及,大多數篇目都“有改動”。
那語文老師能做什麼呢?
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